共26张，教师采用讲授法、情节创设、分组学习等方法，由浅入深，由低层到高层引导学生更好的理解学习本课知识。

　　姓名 孔德灵 电话
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 汶上县教科研中心
　　教学设计
　　教学主题 抗日战争
　　一、教材分析
　　本课是高一历史必修一专题二的第三课，主要讲述抗日战争期间日军的暴行，关内关外的抗日救亡运动，全民族的抗日战争和抗日战争的伟大胜利这四方面内容，内容较多，时间穿插稍为混乱。高中新课程课标内容要求列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
　　教学重点：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性。
　　教学难点：抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
　　二、学生分析
　　本课教学对象是高一学生，年龄还小，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对辛亥革命已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。教学环节分为自学质疑交流展示相互探究精讲点拨矫正反馈迁移运用六个环节。
　　课前预习下发的学案，对抗日九一八事变、卢沟桥事变及南京大屠杀有了初步的了解，部分内容的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、实质和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力
　　1.概括日军侵华原因，讲述日军侵华暴行；
　　2.阐述九一八事变、华北危机、七七事变、一二九运动、瓦窑堡会议、西安事变等知识点；
　　2、过程与方法
　　1.自主查找乡土抗战资料，了解本土在日本侵华战争中受到的破坏和人民的抗日还击；
　　2.分组合作学习，相互探讨，多层次多角度学习抗日战争中全民族一致对外作战的意义和影响；
　　3、情感态度价值观
　　1.领悟到民族团结发感受革命志士为了挽救民族危亡奋不顾身的牺牲精神和爱国精神，培养学生的爱国情操；
　　2.展的重要性和民族凝聚力的巨大作用，增强学生的中华民族归属感；