共31张，材料展示、图片展示、问题展示。

　　姓名 刘海燕 电话
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 聊城第三中学
　　教学设计
　　教学主题 辛亥革命
　　一、教材分析
　　本课课标要求：“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立建立中华民国的历史意义。辛亥革命是在20世纪初，中华民族危机严重，清统治危机加深，各种矛盾加深的情况下爆发的。各种力量顺应历史发展趋势，革命取得成果----建立中华民国。辛亥革命是中国近代历史的里程碑。
　　二、学生分析
　　本课教学对象为高一学生，学生已经学过，但对辛亥革命的背景不熟悉，对《临时约法》的内容与价值陌生，对辛亥革命的成败及原因的理解也不深入。
　　三、教学目标
　　1、辛亥革命前中国的社会状况，了解背景，理解革命爆发的必然性
　　2、了解革命的过程
　　3、知道《临时约法》内容，认识革命的意义，思考革命的地位和影响
　　4、阅读《与妻书》体会辛亥革命时期革命党人为国家和民族勇于牺牲的精神
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在本课教学中使用了Ppt，音频，视频和图片，文献资料等技术。在本课的导入环节运用《走向共和》音乐歌曲，烘托气氛，引发学生的兴趣。学生带着问题听歌曲，由此可复习以前所学知识，温故而知新。在辛亥革命背景这一内容时，用了四川保路运动起因的视频，
　　形象直观，让学生了解清政府政策，失去了民心，为革命提供了有利时机。同时激发学生的学习兴趣。在学习重点探究内容时，运用了一手史料，组内讨论的方式，强化学生对重点知识的理解。探讨辛亥革命的影响时，用史料图片资料，革命辛亥后军警在街头给行人剪辫子的场景，引导学生分析革命后社会风俗的变化。可以更生动形象的展示，学生更容易接受，理解。总之，利用信息技术教学，课堂容量更大，内容更丰富，更有利于调动学生的积极性，。也为学生自学、合作学习提供了更好的条件。