共24张，另有教案及素材。

　　姓名 张绍波 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 临沂第十八中学
　　教学设计
　　教学主题 辛亥革命
　　一、教材分析
　　1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建 社会，随着民族危机的加深，先进的中国人开始追求民族独立和国家富强的斗争。资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、 思想文化等舞台上都异常活跃。辛亥革命是中国民主革命一部分，上承太平天国，下启新民主主义革命，起着承上启下作用。辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，民主政治的尝试，促进中国近代化；革命精神浩气长存，反映国人的自强不息的民族气概。因此本课是中学历史教材的重点。辛亥革命爆发原因以及评价辛亥革命是本节课的重点。
　　二、学生分析
　　初中的历史学习，学生们已经对本课内容《辛亥革命》有一定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，提高学生的归纳、分析、整合能力。更应该注意课堂教学的教学手段的多样化、层次化。帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。
　　三、教学目标
　　（一）知识能力目标：
　　（1）知识目标：识记：同盟会的成立；了解武昌起义的原因、过程；掌握南京临时政府的成立及措施；分析《中华民国临时约法》的性质和意义；归纳辛亥革命的历史意义。
　　（2）能力目标：通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
　　（二）过程方法目标：
　　1、问题探究——知识升华：指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。如通过对辛亥革命原因、过程和意义的学习，掌握分析、归纳、概括历史事物的方法。
　　2、情境再现——感悟历史：引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
　　（三）情感态度目标：通过分析辛亥革命的原因，特别是革命志士的努力，树立为中华民族的振兴而努力的意识。