约2080字。

　　2015-2016学年人民版必修三：专题三第2课新文化运动教学设计
　　翻转课堂实验——《新文化运动》教学设计
　　【设计思路】实施翻转课堂实验，立足学科素养培养
　　一、设计翻转课堂的缘由
　　1．课程内容较适合学生课前自主学习
　　（1）学生在初中历史八年级上册第二单元第9课已学习过《新文化运动》一节课，对新文化运动的代表人物、内容、历史地位和作用已有过系统学习。
　　（2）人民版《新文化运动》一课的教材编排清晰明确，《新青年》与新觉醒、高扬科学民主大旗、新文化运动的意义三个子目分别介绍了新文化运动的背景、概况、内容和意义，学生依托教材的自主学习比较容易。
　　2．学生初步具备课前自主完成学习的条件
　　高二学生在高一学习的基础上已形成较好的自主预习习惯，具备一定的阅读信息、理解知识的能力。
　　3．校园数字平台的建立，为翻转课堂的实施提供较好的条件
　　每位学生可在课前通过个人账号登录校园数字平台自主观看微课、完成导学案，并在平台上提交对于本课不理解和期待了解的问题。教师课前通过平台了解学生自主学习完成情况、收集学生问题。
　　二、教学目标
　　1．微课的目标：知识理解
　　微课设计中，通过新青年四次杂志封面的变化，介绍新文化运动的历程和主要内容。帮助学生建立历史时空观念，构建知识的逻辑关系，形成对新文化运动内容的历史理解。
　　2．翻转课堂的目标：答疑解惑，价值观引领，能力提升，方法指导
　　（1）答疑解惑：解决学生在自主学习反馈中的薄弱问题，解答学生课前提出的与本课内容关联度高的问题。
　　（2）价值引领：本课的教学立意是通过让学生了解知识分子面