共42张，温故知新，两大旗帜（口号），图表配合恰当，文字材料920+3690字。

　　《新文化运动》教学设计
　　一、教情学情分析
　　（一）教材分析
　　新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
　　（二）学情分析
　　本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。
　　二、教学目标
　　根据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响），本课将要实现教学目标具体如下：
　　（一）知识与能力
　　了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
　　（二）过程与方法
　　1.通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
　　2.陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。
　　三、教学重点与难点
　　（一）重点：新文化运动的背景和主要内容。
　　（二）难点：新文化运动的影响。
　　四、教学方法
　　（一）多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）
　　（二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。）
　　……
　　第五单元　第21课
　　1．袁世凯就任中华民国总统后说：“孔子之说，亘古常新……如布帛菽粟不可离。”其根本目的在于(　　)
　　A．压制民主科学思想 B．恢复儒家思想统治地位
　　C．弘扬民族传统文化 D．为复辟帝制做舆论准备
　　2．陈独秀认为只有“德先生”和“赛先生”才可以救治中国政治上、道德上、学术上和思想上的一切黑暗。这两位“先生”指的是(　　)
　　A．民主和科学 B．新道德和新文学
　　C．美国和法国革命 D．两位无产阶级革命家
　　3．1920年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命(　　)
　　A．取得了重大突破 B．被全社会所认同
　　C．推动了政治改革 D．取得了彻底成功
　　4．康有为撰写《孔子改制考》传播西学，宣传维新思想，新文化运动的倡导者们则竖起了“打倒孔家店”的大旗。他们的共同点是(　　)
　　A．提倡民主共和反对专制统治 B．否定封建专制统治的思想基础
　　C．彻底否定中国传统文化 D．推动现代科学在中国的发展
　　5．鲁迅是中国文学的革命巨匠，他所著的中国现代文学史上第一篇白话小说是(　　)
　　A．《狂人日记》 B．《呐喊》
　　C．《朝花夕拾》 D．《阿Q正传》
　　6．20世纪初，知识界日益流行的观点是：建厂修路、兴办洋务不过是“文明之皮相”，编制法规、兴办学堂可谓“文明之肉脂”，而无形的国民精神才是“文明之骨髓”。以上关于“文明”的认知最有可能出现于(　　)
　　A．洋务运动时期    B．戊戌变法时期
　　C．新文化运动时期 D．辛亥革命时期
　　7．胡适在一封信中说：“有三个杂志可代表三个时代，可以说是创造了三个时代：一是《时务报》；一是《民报》；一是《新青年》。”这三个时代的共同主题是(　　)
　　A．宣传西学   B．维新变法  
　　C．救亡图存             D．民主共和
　　8．新文化运动的主将胡适在1918年刊发的《建设的文学革命论：国语的文学——文学的国语》一文中指出：“我们所提倡的文学革命，只是要替