共15张，约1830字。

　　姓名 张伟 单位 山东省潍坊一中
　　教学设计
　　教学主题 五四爱国运动
　　一、教材分析
　　第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”包括五节必讲课程，从鸦片战争到五四运动近80年的历史，我们可以清晰的看到两条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动一次次侵略战争，把中国推向灾难深渊的侵略史；仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。
　　《五四爱国运动》是第二条线索里的 重要环节，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工 人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国， 影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元 “马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。
　　二、学生分析
　　高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。
　　三、教学目标
　　1．知识要点：
　　五四运动的背景、过程、历史意义及五四精神。
　　2．能力培养：
　　（1）通过指导学生对五四运动历史背景资料的搜集，培养学生搜集历史资料、分析历史资料、概括问题的能力。
　　（2）在体验五四上，通过让学生情景体会，换位思考，培养学生对社会问题形成自己的见解、看法，提高解决现实社会问题的能力。
　　（3）通过对新旧民主主义革命的比较，培养学生的分析和比较能力。
　　3．思想教育：
　　五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义精神。青年学生是五四运动的推动者，通过学习让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人，爱国是学生的优良传统，青年学生应具有以天下为已任的社会责任感。