共16张，约1650字。

　　姓名 李苓 单位 济南市长清第一中学
　　教学设计
　　教学主题 五四爱国运动
　　一、教材分析
　　本节课选自岳麓版必修一《政治文明历程》中第四单元第十六课，是中华民族奋起的一部，上接旧民主主义革命结尾，下承新民主主义革命开端，起到承上启下的重要地位。本节课中包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以进行爱国主义教育和对民族精神的领悟是一大特色。
　　二、学生分析
　　高一学生刚刚进入高中学习，还有着强烈的求知欲，所以在学习主动性方面来讲还比较强，这是他们的优点，但他们知识储备不足，理性思维能力不强
　　三、教学目标
　　（一）   知识与技能: 1、理解五四运动的背景、五四运动的爆发与取得的初步胜利、五四运动的历史意义
　　2、通过五四运动背景的分析，培养学生阅读材料、分析材料、提取有效信息并结合原有知识分析、解决历史问题的能力。
　　3、通过讨论、比较五四运动同它以前的反帝反封建运动有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。
　　（二）   过程与方法:
　　学生：根据教师提供的材料，设置场景及相关问题；课上积极参与表达与交流；组内准备相关讨论的材料。
　　教师：提前准备好相关资料，通过相关问题的设置、史实资料、增强历史真实感，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。
　　（三）   情感态度与价值观:
　　1、通过讲述五四运动经过与历史意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时期必然性的认识。使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为已任的社会责任感。
　　2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，探索在当前形势下青年学生该如何传承五四运动的伟大精神 .
　　四、教学环境