约7960字。

　　岳麓版历史必修三第13课《文艺复兴》（教学案例）
                
　　一、课标要求
　　知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
　　二、教学目标
　　知识与能力：1. 知道薄伽丘等人的主要作品。2. 认识文艺复兴时期人文主义的含义。
　　过程与方法：1. 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料，分析历史问题的能力。2. 通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知，得出历史结论的能力。3．通过回味文艺复兴的内容，培养通过反思交流，形成价值判断的能力。
　　情感、态度与价值观：1. 体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义。2. 感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值。
　　三、教学重点与难点
　　重点：文艺复兴的背景、成果、意义。
　　难点：通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断。
　　四、教学过程
　　课前渲染
　　播放意大利歌曲《我的太阳》。
　　课前我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。伴随着这美妙的歌声，我们的思绪仿佛驶向了那个以自由与文明而著称的国度——意大利。今天，就让我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解发源于意大利的文艺复兴运动。
　　设计说明：课前播放相关主题的音乐来烘托渲染气氛是一种不错的手段。用寥寥数语简单过渡这一环节是考虑到倘若上课铃声一响，音乐就戛然而止，似乎在流程上失于圆滑。当然这种过渡只能点到为止，否则就与后面的正式导入相冲突，造成“双导入”之嫌。
　　课堂导入
　　文艺复兴英文是Renaissance（板书英文），其本意是复兴古希腊罗马文化，14世纪前后意大利人对古希腊罗马文化非常热爱，这幅图片展现的是当时的工匠在修复挖掘出的古代雕塑。（幻灯片显示图片）在这些修复的雕塑中，有一座雕塑，它的出土与修复使整个意大利都为之震惊！当时伟大的雕塑家米开朗琪罗甚至惊呼这是一件“不可思议”的作品！（幻灯片显示图片希腊群雕《拉奥孔》）
　　同学们，现在这座名为拉奥孔的雕塑就在你们面前，你们看到这座雕塑，会感到震惊吗？会觉得不可思议吗？——恐怕未必！那么当时的意大利人又为什么会感到震惊与不可思议呢？要了解他们这种心态，我们就必须去追问那个特定的历史时代背景，去探源文艺复兴为什么会发生！
　　设计说明：导入需有“凝神、起兴、点题”之功效已为多数教师认可。然而在实践中，我发现除这六字原则之外，导入还应力求达到如下两点：一、导入要有历史感。二、导入要体现教学目的。本次设计采用“希腊雕塑《拉奥孔》出土引起轰动”的案例作为导入，就是考虑到该事件（1506年）是文艺复兴