约3380字。

　　第6课《文艺复兴和宗教改革》

　　一、课程标准
　　知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
　　二、三维目标
　　1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
　　2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
　　3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
　　三、教学重点和难点
　　1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
　　2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
　　四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法
　　五、教学手段：多媒体教学
　　六、课时要求：1课时
　　七、教学过程：
　　【导入新课】
　　师生共同赏析图片《雅典学院》。
　　在此基础上，提问：（1）古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些？（2）时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么？（3）为什么会出现