约2150字。

　　《夏商制度与西周封建》说课稿
　　（本课系岳麓版高中历史必修一第一单元第一课）
　　一、课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
　　二、教学目标：
　　（一）知识与能力：学生了解夏商周期的政治制度的内容和特点，对不同的政治制度有一个较为全面的认识。在此基础上，学生根据所学的知识，归纳和评价从夏到周政治发展的特点以及内在规律。
　　（二）过程与方法：在学习的过程中，采用小组合作讨论的形式，让学生学会与他人合作与沟通，提高自主探究的技能。
　　（三）情感态度与价值观：政治制度的不断更新是古人制度创新的结果，而这种制度的不断更新也推动文明的发展。这是古代先民的智慧结晶，学生要引以为豪。而通过本课的学习，可以增强学生们的民族自豪感。
　　三、说教科书：
　　本课作为高中历史教材的开篇，是认识整个古代政治文明史的起点，具有统领和示范作用。本课总共有三个子目,主要讲述了夏商周的政治制度。子目一“夏商两代的政治制度”主要介绍了夏朝公共权力的出现，子目二“封邦建国”介绍了分封制的内容、分封的对象等。子目三“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”介绍了宗法制的来源、内容，以及礼乐制度的大致内容。
　　夏商制度与西周封建可以说是中国古代中央集权制度的萌芽，出现了中央权力，分封制和宗法制对后世影响深远。因此其兴衰为中国古代中央集权制度的产生和发展奠定了基础。  那么本课作为高中历史的第一节课，能否设计得好，将影响到学生学习历史的兴趣
　　四、教学重难点：
　　重点：西周的分封制与宗法制的内容与实质。
　　难点：学生总结中国早期政治制度的特点和发展的规律。
　　五、学情：
　　本课的授课对象是高一年级的学生，他们思想活跃，，参与意识较强，有较好的独立思考能力，对新事物的掌握能力也较强。另外一方面，他们尽管进过初中三年的历史学习，但是历史知识的储备还不充分，思维能力也有待进一步提高。
　　六、教法与学法：
　　授课过程中，教师会采用资料、图片等内容来一起学生的兴趣。另外，教师也会通过讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思等，注重学习过程中的生成性。学生通过学习小组探究合作学习的方式学习，学会合作，学会思考，学会归纳。