约4600字。

　　《美国1787年宪法》教案
　　社081班 赵明 25
　　一、课标要求
　　说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力目标
　　①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，使学生养成思考探究问题的学习习惯。
　　②评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力。
　　③比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。
　　2、过程与方法目标
　　通过课前预习、搜集资料、交流合作等方式发挥学生的自主学习能力；通过课堂上师生的合作探究，在探究问题的过程中完成新课教学。
　　3、情感态度与价值观目标
　　通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
　　三、学情分析
　　学生对美国的历史及现状都是很感兴趣的，特别是高一的学生，感性的思维要多用于理性的思维。但经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
　　四、教学重点与难点
　　1、重点：对美国1787年宪法中“制约与平衡”的理解与掌握
　　如何理解美国1787宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。
　　2、难点：比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同
　　比较这两种制度的异同有助于对本节课更好的理解同时又回顾了上一节课的知识，同时这二者的比较也是高考常考的知识点，而高一学生的政治知识比较匮乏，讲解起来需要深入浅出。
　　五、教学过程
　　导入新课
　　师：请同学们一起来欣赏一幅图片（华盛顿）和一句鲁迅在《故乡》一文中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙视的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”，为什么美国人不知道华盛顿就应该受到嗤笑？同学们知道华盛顿吗？
　　生：（自由发言）