《美国1787年宪法》教学设计1
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约6490字。
《美国1787年宪法》的教学设计
浙江省瓯海中学 郑小侠
一、设计思想
在新课程教学中，把握核心知识与创设良好情境是最关键的两大因素。把握了核心知识就可以化繁为简，突出重点，既能减轻学生负担，又便于学生理解掌握。创设良好情境有利于带领学生进入历史的时空，活跃课堂气氛，真正实现“以学生为中心”的教学理念。
首先，本课设计突出体验“制约与平衡”这一政治智慧，是抓住了本课的核心知识，提高了教学的有效性。
其次，情境设计别出心裁，采用“角色体验教学法”创设情境，几个案例的设计使学生以比较轻松的心态参与到课堂，既有助于加深对知识的理解，又能充分体验到1787年宪法的制衡精神，真正意义上成为课堂的主人。
二、教材分析
1．《课程标准》要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2．《学科教学指导意见》要求：
学习
要求 知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
说明 本课共有四个子目，第二、三目是重点；第一目是美国制定1787年宪法、实行联邦制的历史背景；第四目则展现了美国政治制度的演进历程及重要特点。
“年轻美国的窘境”和“两党制的雏形”这两目为学生课外阅读内容。
3．本课内容与地位分析
本课总共四目，第一目“年轻美国的窘境”和第四目“两党制的雏形”是课外阅读内容，而第三目“从邦联到联邦”已经在第二目“制约权力，平衡利益的宪法”里进行概括，所以本课我们要学习的核心知识基本上都已经在第二目了。主要包括1787年宪法的内容与影响两部分。由于《学科教学指导意见》要求“比较美国共和制与英国君主立宪制的异同”，所以还要用适当的方式拓展这一环节。
本专题的主题是近代欧美资产阶级代议制民主政治的确立与发展，各国民主政治制度都有其特色，但以英国与美国最为典型，其中美国影响最为深远。所以本课是本专题的重点。
4．本课内容与初中教材相关内容的区别和联系
初中社会课中，主要侧重于了解美国的独立战争的经过，高中是在此前提下对美国的宪法、政体、民主政治进行理性的分析与体验。既有联系又有发展。
三、学情分析
经过初中阶段的学习，学生了解了美国的独立战争，也知道了独立战争后，美国制订了宪法，确定了共和政体，选举了总统，但其重点在独立战争的过程，对美国的宪法内容及其影响是未知的。
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