《美国1787年宪法》教学设计2
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约5660字。
《美国1787年宪法》教学设计
苍南县教育局教研室 梁亦锦
【设计思想】
（1）紧扣政治的核心：“政治是这样一种活动，它根据不同利益集团对整个共同体福祉和生存的重要性，给与相应的权力，以此来调解它们在既定的统治单位内的关系。”（美国政治学家伯纳德•克里克语）可见，政治的核心就是利益与权力。由此来确定本节课的重心——探讨1787年宪法如何协调利益与分配权力。
（2）核心价值提取：根据对政治的理解与教材的编写特点，提取“利益的平衡”（妥协与协调）与“权力的制约”的核心价值，并从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化趋势与政治文明的多样性。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生关注专题前言与课前提示，从课文中提取信息，避免空泛的说教。把第三目作为宪法的内容之一，与第二目整合，以方便教学，使知识体系更为紧凑。
（4）关注学习方法：以美国宪法为例，学习如何解读政治文献。
（5）问题探究与体验学习相结合：以问题探究式教学为基本教学思路，强调课文与历史材料的综合运用；激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、主动参与的意识。在体验中感悟三权分立对权利的制约与平衡。
【教材分析】
（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：
《课程标准》要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
《学科教学指导意见》要求：知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用：
教材第一目分析了美国制订宪法的背景；第二目对《联邦宪法》的阐述首先指出了联邦政府和各州政府的权力关系，第三目则阐述了联邦制的实践及其评价。
必修一“着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”，根据课标规定，政治史应包括“人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本事实”。美国三权分立的共和制即属于欧美资产阶级代议制的重要内容。本课的学习对于学生理解“从专制到民主、从人治到法治是人类社会的一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想” 具有重要意义。
（3）本课内容与初中教材相关内容的区别和联系：
初中《历史与社会》八年级下第五单元《工业文明的来临》第四课《资产阶级革命：新体制的创立》非常简单地介绍了美国宪法：“1787年，美国制订宪法，确立了美国的共和政体。华盛顿当选为美国第一任总统。后来，许多国家都采用了相似的政治体制。”并配以一幅图片解释“三权分立”。并没有详细说明宪法的内容以及在政治文明史中的地位。
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