《美国1787年宪法》教学设计3
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约4260字。
《美国1787年宪法》教学设计
一、教材分析
《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。这样看来，美国1787年宪法是本课的最基本史实。本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同，但本质是一样的。本课美国民主共和制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中，与英国君主立宪制比较，突出民主制度因国情不同而呈现多样的特点，又要指出其代议制的本质。
二、课程目标：
1、知识与能力：①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力；②评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；③比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。
2、过程与方法：①通过创设问题情境，引导学生分析美国1787年宪法制定的背景和内容。②采用小组讨论和案例辨析的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。③通过设计图表，比较英国君主立宪制和美国民主共和制的不同点。
3、情感态度与价值观：①美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。②英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代表人类文明发展的方向，都对本国的发展产生了广泛而深刻的影响。③要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
三【学情分析】
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
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