《经济发展与重心南移》教案3
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约2520字。
《经济发展与重心南移》教案
一、教学目标
1、知识与能力：了解宋代中国经济重心南移的原因；列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高口头表达能力和识图能力。
2、过程与方法：通过丰富的史料，使学生感知、体会有关历史现象，设计多种类型的问题，让学生的思考中理解和评价历史现象。通过变换教学活动，形成愉悦的情感体验，让学生的品味、判断、讨论、交流、探究中，享受学习过程。
3、情感态度与价值观：通过小组讨论学习，培养学生相互协作的学习品质。
二、重点与难点
重点：了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。
难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。
三、教学对象
初一年级学生。
四、教学准备
收集和整理唐宋经济发展的有关历史资料和图片，制作多媒体课件，把相关资料组成合理高效的媒体资料，创设历史场景，为学生的研究性学习、活跃课堂气氛创造条件。并要求学生作必要的资料收集和学习准备工作。
五、教学方法：情境导学法。
六、学习方法：合作探究法。
七、教具：多媒体课件。
八、教学过程
[导入新课]
从学生的感性认识出发，引导学生思考：根据你的了解，你认为我国的哪些地区经济比较发达？
（学生回答：上海、北京、广州、厦门等等）。
引导学生进一步思考：这些地区多数集中在我国的南方还是北方？（生答：南方）。那么，南方的经济是不是从古至今就比北方发达吗？（学生积极思考、相互讨论）
媒体出示材料一：
“（西汉时）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。”
——选自司马迁的《史记》
提问：以上这段材料说明了什么问题？（学生结合材料分析得出结论，南方在西汉时比较落后。）
教师在学生回答的基础上设问：那么南方经济是从什么时候才赶上并超过北方的呢？（通过设问，激发学生学习兴趣，并由此导入新课的学习）
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