《经济发展与重心南移》教案1
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约3840字。
《经济发展与重心南移》教案
授课人：东莞市桥头中学 成桂珍
〖课程标准〗
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
一、教学目标
1、知识与能力
（1）、理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。
（2）、列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。
（3）、指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。
2、过程与方法
（1）、通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。
（2）、通过小组讨论、抢答的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。
（3）、通过以各种形式提问、比赛，对本课内容加以巩固。
3、情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。
二、教材分析
两宋时期，我国古代经济继续发展，并出现了一些新的特点：我国经济重心移到了南方。这一变化对以后各朝代的历史发展都产生了深远影响。
本课包括三个子目：一是经济重心南移，二是农业和手工业，三是商业繁荣和海外贸易兴盛。第一子目简单介绍了经济重心南移的原因和表现，教师应补充经济重心南移的过程和我国劳动人民的三次南迁。
重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。
第二第三子目可以合并为一个部分，都属于经济发展的表现。农业的发展包括人口的增加、农业生产工具和耕作技术的改进、农田水利的发展、水稻种植面积的扩大等。手工业的发展包括煤的开采，铁、铜等金属冶炼业的发展，陶瓷制造业的发展。商业繁荣表现为城镇的兴起、“交子”的出现和海外贸易的兴盛。
重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。
三、学情分析
七年级学生正处于向青少年期过渡阶段。从心理特点上表现出追求独立，有强烈的好奇心；善于表现，敢于发表自己的观点。可以通过小组比赛的方式了解学生对本课相关内容的掌握程度，检测学生的知识层次和范围。
四、教学重难点
1、教学重点：两宋时期，全国的经济重心已从黄河流域转移到长江流域，这一经济格局的形成，一直延续到近代，对我国的经济发展有重大影响，因此，通过宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移的概况是本课教学的重点。
2、教学难点：由于本课有关经济发展涉及到农业、手工业和商业等方面，内容琐碎，比较枯燥，如何吸引学生，需要在教法上有所探索和创新，如何理解经济重心和经济重心南移的原因是本课的难点。
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