《鸦片战争的烽烟》说课稿
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约2790字。
《鸦片战争的烽烟》说课稿
一、说内容的选择
历史是指过去发生过的事情及其全过程，所以最重要的特点是过去性。除外，历史学科还有两个重要特点，那就是基础性和连续性。基础性是从内容来讲的，历史是一门知识性较强的学科，往往成为许多学科学习的基础；连续性则是强调历史教学必须要遵守循序渐进原则，不能随意跳越。同时，考虑到七年级学生还没有接触过历史书，而九年级学生中考任务较重，所以我别无选择，只能是八年级历史的第一课：《鸦片战争的烽烟》。
二、说学情分析
1．八年级学生的特点：在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性已开始发展起来，各类学习能力也有较大提高，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性，需要教师及时的点拨和引导。在个性方面，学生的自我意识逐渐增强识，独立自主、自我教育的欲望较高，需要教师为其搭建个性展示的平台，给予其展示、表现的机会。
2．八年级学生对鸦片战争较为熟悉。学生大都看过与鸦片战争、林则徐有关的通俗读物或影像资料，对鸦片战争中的人物及主要故事情节大多有一定程度的了解，所以较很容易融入历史情境。
三、说教材
1.本课的地位和作用
《鸦片战争的烽烟》是八年级历史第一单元《列强的侵略与中国人民的抗争》的第一课，是讲述的十九世纪中期的一段历史。在西方资本主义迅猛发展之时，中国却依然徘徊在迟暮的封建社会，闭关自守，盲目自大，最终陷入落后挨打的境地。尽管有林则徐等人严禁鸦片，坚决抵抗，但也难以力挽狂澜。鸦片战争的失败及其签订的丧权辱国的《南京条约》，引起了中国社会的一系列变化。中国开始沦为半殖民地半封建社会；但同时鸦片战争也促进了中国自然经济开始解体、资本主义经济的发展。战败求和的刺激也促使爱国知识分子的觉醒，开眼看世界，去寻求革新救国的方法，从而促使新思想的萌发。鸦片战争是中国近代史的开端。
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