《成吉思汗与忽必烈》教学设计1
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约2860字。
《成吉思汗与忽必烈》教学设计
新余一中 吴样平
教学目标
一、识记与理解
⑴蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古各部和元朝统一中国。
⑵掌握行省制度和民族融合；忽必烈促进经济恢复和发展的改革措施。
⑶理解元朝统一的进步性和文天祥抗元斗争的正义性。
二、能力与方法
⑴通过引导学生对成吉思汗与忽必烈连续战争、统一的历史功过的分析，培养学生对历史人物的科学评价的能力。
⑵通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知
识的能力。
⑶正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分
析历史问题的能力。
物的能力。
三、情感态度与价值观
⑴使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
⑵使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚气节。
⑶使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。
教学重点和难点
一、重点
成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。
二、难点
元朝统一与文天祥抗元的关系。
教具
自制多媒体课件。
教学过程
一、新课导入
【课件播放】《成吉思汗》歌曲营造气氛，教师：这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古族历史上又有哪些杰出的人物呢？今天我们一起来了解《成吉思汗与忽必烈》。
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