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岳麓版高中历史必修一
　　第19课 《马克思主义的诞生》教学设计
　　福建省南安侨光中学  林小静
　　一、教材分析
　　课程标准要求：
　　1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
　　2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
　　教材分析：本课分三目，第一目“探寻公正的理想国”，介绍空想社会主义的主张及其产生的原因，帮助学生了解马克思主义产生的背景；第二目“《共产党宣言》”介绍《宣言》的主要内容及马克思主义产生的重大意义；第三目“巴黎公社——第一个工人政权”，这是无产阶级夺取政权的尝试，是马克思主义的实践。“背景——诞生——实践”是本课教材的主要线索。 
　　《初中历史课程标准》：初中历史课标要求学生“讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。讲述‘五月流血周’和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。”虽然高初中都提及《共产党宣言》和巴黎公社，但要求的侧重点不同。
　　二、学生情况分析
　　经过初中课程改革后的高一年学生，有一定的探究的欲望和兴趣，能够比较积极地表达自己的见解。但无论是历史知识还是历史思维能力，都不尽人意。因此，在课堂教学中，创设情境培养学习历史与探究历史的兴趣，促进课后自觉地学习，显得尤为重要。
　　本课中，“马克思”和“马克思主义”这两个名词学生在平时经常接触，但是对马克思的伟大和马克思主义的深刻含义少有人明白，感触不深，而且本课思想性、理论性较强，学生不易理解。
　　三、教学目标
　　知识与能力：了解空想社会主义的三个代表人物及其主张；理解《共产党宣言》的基本内容；了解巴黎公社政权的史实及其意义；通过了解工业革命后的社会状况，理解马克思主义诞生的伟大意义；解读材料与教材，培养分析、概括、归纳等历史思维能力。
　　过程与方法：通过教师提供材料、营造情境，启发学生思考、发表看法；通过为《共产党宣言》的出版写一份新闻发言稿引导学生自主学习，培养学生的语言表达能力。通过讨论、音乐教育等方式，促进学生情感升华，培养感受历史并能独立评判历史现象的精神。
　　情感态度价值观：认识到马克思是伟大的思想家，马克思主义是人类思想史上的杰出成就，它对推动人类社会的发展起着巨大的作用；认识巴黎公社革命的伟大贡献。
　　四、教学重点
　　了解《共产党宣言》的内容(知识)，理解巴黎公社政权的性质(能力)，领会马克思的天才创造 (情感) 。
　　五、教学难点
　　工业革命与空想社会主义、科学社会主义的关系(知识),分析巴黎公社经验教训(方法)，培养学生探求真理的顽强精神(情感)。
　　六、教学策略
　　1、根据课程标准要求及教学需要，灵活处理教材，开发课程资源。对教材第一目“探索公正的理想国（空想社会主义）”作淡化处理，教学重心放在第二目“《共产党宣言》”和第三目“巴黎公社”，适当补充千年第一思想家和马克思青年时代的理想，拉近学生与历史人物的距离。
　　2、重视情感态度价值观的教育，但在教育中又不要求一步到位。本课是对学生进行情感态度价