高中历史必修一复习教案（29份）
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中国早期政治制度的特点 复习教案
人民版高中历史必修一1.1 中国早期政治制度的特点 复习教案.doc
人民版高中历史必修一1.1《中国早期政治制度的特点》教案.doc
人民版高中历史必修一1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案.doc
人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》教案.doc
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》教案.doc
人民版高中历史必修一2.1《列强入侵与民族危机》教案.doc
人民版高中历史必修一2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教案.doc
人民版高中历史必修一2.3《伟大的抗日战争》教案.doc
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教案.doc
人民版高中历史必修一3.2《辛亥革命》教案.doc
人民版高中历史必修一3.3《新民主主义革命》教案.doc
人民版高中历史必修一4.1《新中国初期的政治建设》教案.doc
人民版高中历史必修一4.2《政治建设的曲折历程及其历史性转折》教案.doc
人民版高中历史必修一4.3《“一国两制”的伟大构想及其实践》教案.doc
人民版高中历史必修一5.1《新中国初期的外交》教案.doc
人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教案.doc
人民版高中历史必修一5.3《新中国的外交政策与成就》教案.doc
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》教案.doc
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教案.doc
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教案.doc
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》教案.doc
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》教案.doc
人民版高中历史必修一7.3《民主政治的扩展》教案.doc
人民版高中历史必修一8.1《马克思主义的诞生》教案.doc
人民版高中历史必修一8.2《国际工人运动的艰辛历程》教案.doc
人民版高中历史必修一8.3《俄国十月社会主义革命》教案.doc
人民版高中历史必修一9.1《美苏争霸》教案.doc
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》教案.doc
人民版高中历史必修一9.3《多极化趋势的加强》教案.doc
课题：中国早期政治制度的特点
教学目标：
1.分封制基本内容
2.宗法制基本内容
3.中国早期政治制度的特点
教学重点：分封制
教学难点：分封制与宗法制的关系
教学过程：
中国古代政治制度大致可以分为两个阶段，一个是商周时期，一个是秦至清时期。秦至清都是大家所熟知的专制主义中央集权制度，而商周时期则是跟西方中世纪时期的制度相似，这就是我们这节课要学习的分封制和宗法制。
周武王通过牧野之战取得决定性胜利，推翻了商朝，建立了一个疆域比商朝还要辽阔的周王朝。在当时生产力还很低的情况下，如何管理这么辽阔的疆域呢？于是周王朝实行了分封制。
一、分封制
（一）分封制的含义：封邦建国
（二）实行分封制的目的：
封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
结合材料概括出实行分封制的目的是：拱卫王室，巩固统治。
（三）分封制的对象
封商纣子禄父殷之余民。……封诸侯，(武王)封商纣子禄父殷之余民。……武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营，曰齐封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记•周本纪》
结合材料概括出分封制对象：王族宗室、功臣、先代贵族后代
（四）分封制的特点
昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。
——《左传•昭公二十八年》
(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
——《荀子•儒效》
结合材料概括出分封制的特点是：以血缘关系为纽带组成国家政治结构
（五）重要封国（通过地图识别）
姬姓封国:鲁国、燕国、晋国
异姓封国:齐国、秦国、楚国、宋国(殷商后裔)
（六）分封制下诸侯的权力和义务
封邦建国，授民授疆土。
——《左传•僖公二十六年》
天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子•告子
……
专题一古代中国的政治制度
二 走向“大一统”的秦汉政治
课标分析
●课标分析
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。根据课标要求，建议老师必须明确君主专制中央集权制度建立时的主要内容，同时注意与商周时期政治制度加以对比，把握其特征及影响。
●教材分析
走向大一统的秦汉政治，是围绕着秦朝中央集权制确立为中心展开的。教材内容共三目，一、“六王毕，四海一”，即秦的统一；二、海内为郡县，即秦的地方官制；三、百官公卿，即秦的中央官制。第一目明确了秦朝确立君主专制中央集权制的背景，第二、三目让学生理解秦朝是从这两个方面确立起君主专制中央集权政治制度的。
●学情分析
开放式的历史教学，要求学生花费一定的时间、精力搜集材料，做必要的课前准备；课中要求学生大胆发言，积极参与课堂活动。但由于传统教育的惯性，目前学生的配合尚显不足，需要花费大量的日间和精力磨合。
●教学建议
1．教法：自学启导教学法。这种方法综合了自主教学法、启发式教学及讲授法的优点，充分发挥了以学生为主体、教师为主导的教学理念。具体的就是通过设置一些列问题，创设一定的情景，让学生去感受、思考、体验，从而达到学习知识、培养能力、丰富情感的目的。
2．学法：运用自主学习探究法。常言道：“师父领进门，修行在个人。”让学生充分发挥自己的主观能动性，进行自主探究，培养学生求知的欲望，由让学生血变为学生想学，只有如此，才能培养出真正的人才，才能达到事半功倍的效果。
教学目标
●知识与技能
1．通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。
2．了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。
3．通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
●过程与方法
1．课前布置学生自学，掌握基本事实；教师还可以指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语。通过这些典故、成语来回忆春秋战国
……
专题一 古代中国的政治制度
四 专制时代晚期的政治形态
课标分析
●课标要求
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。内阁、军机处等机构的设置及其相关内容，充分体现了君主专制制度的加强，同时师生们共同探讨君主专制制度加强给中国社会发展产生的影响，既有积极方面也有消极方面。
●教材分析
本课是历史必修一——政治模块的第一个专题——古代中国的政治制度的最后一课。它介绍了中国专制时代晚期的政治形态，对明朝的内阁制度、清朝的军机处、密折制度的来龙去脉作一个简要的介绍；再有，从疆域上，略述了清朝的版图和边疆政策。从内容上看，它上承中国古代政治的发展期，下启近代政治变革的动荡期，可以说是中国从古代走向近代的转折点。既是中国古代政治成熟形态的代表，也是步入近代后改革的张本。本节内容用专题方式讲述，有利于学生更加清晰地理解古代政治的来龙去脉，鸟瞰中国古代文明的政治层面。
●学情分析
高一学生对中国古代政治史比较陌生，但是通过本专题前三节课的学习，已经大致了解和掌握了中国古代（明以前）政治制度的演进过程。在此基础上来学习本节内容，效果就明显了。
●教学建议
1．教法：情境材料导入，设计问题，启发引导学生自主合作和探究学习，培养学生的能力。
2．学法：问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法，充分发挥学生自主学习的积极性。
教学目标
●知识与技能
1．了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。
2．通过对明清皇权与以往各朝代皇权不同特征的比较，认识中国古代君主专制制度发展的趋势和对中国古代社会的影响。
3．通过对中国古代政治制度发展历史的综合，锻炼对长时段的历史现象和历史特征进行概括的能力。
●过程与方法
利用多媒体手段，提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣。根据各种图文资料进行分析和思考，从宏观上理解君主专制政体演进过程。通过问
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