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　　第一单元中国古代的中央集权制度
　　第1课夏商制度与西周封建
　　一、课标要求
    “了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。”
   
　　二、教学目标
　　1、知识与能力
    识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
　　2、过程与方法
    分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。
　　3、情感态度价值观
    认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
　　三、教学重点与难点
　　1、重点：西周的宗法制与分封制
　　2、难点：中国早期政治制度的特点
　　四、教学要点
 
　　五、教学过程
　　【导入新课】
　　师：同学们知道什么是遗产继承吗？有谁知道遗产继承的一般顺序是什么？
　　生：（略）
　　师：一般而言，除了遗嘱外，遗产继承的顺序是按照血缘关系的亲疏来进行的。那为什么一定要按照血缘关系的亲疏来决定继承顺序？这与历史有没有关系？此外，既然个人财产可以作为遗产来继承，那么当国家成为财产后可不可以继承呢？这样的继承关系又是怎样的？今天开始，我们就一起来探讨一下古代中国是何时开始“家天下”？一代又一代的君主又是如何统治和管理属于自己的“天下”？通过探讨，不是仅仅希望各位同学记住书本上的知识点，而是要通过探讨来研究一下为什么会形成如此特点的政治制度？这种政治制度是否又适应社会发展潮流？不过，今天这节课我们探讨的问题是中国早期政治制度的内容和特点，即第一单元第1课“夏商周的政治制度”。
　　（展示板书：第一单元古代中国的政治制度
　　第1课夏商周的政治制度）
　　【内容组织】
　　（进行自学检测，问题见课件）
　　师：请同学们看屏幕上的两幅画像，是同一个人物吗？这两幅画像有何不同？说明什么问题？
　　（展示图片：大禹治水画像与戴冠冕的夏禹画像？）
　　生：前者反映了作为帝舜时代治水英雄的大禹；后者反映了作为中国第一个王朝建立者的夏禹。
　　师：据教材上说，夏朝不仅是我国历史上建立的第一个王朝，也应该是建立的第一个国家。既然王朝建立了，国家建立了，如何统治就离不开一个相对成熟的政治制度。教材认为我国早期国家政治制度的形成也正是始于夏朝。
　　（展示板书：一、夏商的政治制度
　　1、起源：我国的早期国家政治制度始于夏朝）
　　师：那么，夏商的政治制度是怎样的？这是我们这节课探讨的第一个问题。首先，先请同学们来回忆一下禹建立夏朝前的概况。
　　生：（略）
　　师：众所周知，经过人类社会自身漫长的发展过程，生产力水平从旧石器时代跨入了新石器时代，社会形态也从原始群居进入了氏族公社时期，从母系氏族发展到父系氏族，又进入了氏族部落联盟，其实我们熟知的皇帝、炎帝、唐尧、虞舜、夏禹都是部落联盟首领。在氏族部落首领和部落联盟首领的更替上采取的办法是禅让制，简言之即在氏族部落或部落联盟内部“民主选举”、“选贤与能”。请问这种情况到什么时候发生了转变？
　　生：（略）