2016级高一历史必修一课时教学案（22份）
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山东宁阳四中2016-2017学年度高一岳麓版历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度单元测试题.doc
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山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第10课 欧洲大陆的政体改革.doc
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山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第15课 辛亥革命.doc
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山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第19课 俄国十月社会主义革命.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第20课 新民主主义革命与中国共产党（第1课时）.doc
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山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第3课 古代政治制度的成熟.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修一课时教学案_第4课 专制集权的不断加强.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史课必修一教学案_ 第7课 古罗马的政制与法律.doc
2016级高一历史课时教学案
学案编订人审核人使用时间
班级姓名
教学内容 第10课 主题 欧洲大陆的政体改革 1课时
教学目标 知识
与技能 能复述法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
过程
与方法 通过小组合作学习，运用比较法比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制
情感态度与价值观 认识民主和法制是我们的永恒追求，各国根据不同的国情选择不同的政体
教
材
分
析 重点 法国民主共和政体确立的过程；《德意志帝国宪法》
难点 法国共和历程艰难的原因；德国专制主义和军国主义的影响
学情分析
过程 教学内容 教师活动
自主学习
归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。
第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）
网控全局——知识结构化
一、法国政体改革
1.政体改革的背景：
（1）17、18世纪的法国是一个典型的国家。
（2）法国中思想家们批判专制和特权，宣扬自由和民主，提倡法治、人民主权和三权分立。
（3）1789年法国大革命爆发，建立了。
（4）1792年法国废除君主制，建立了法兰西第一共和国。
（5）此后法国政局不断动荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
2.共和体制确立
（1）标志：标志着法兰西确立了共和制。
（2）1875年宪法内容：
① 立法权和行政权
a.权力分配：
立法权由掌握，行政权由。
b.产生方式：
参议院由产生，众议院由产生；
总统由选出，任期7年，可连选连任。
内阁由任命，但是对负责。
② 政体：法兰西第三共和国实行总统制和议会制，法国实际上成为。
③ 宪法修正：
议会对宪法进行修正和补充将定为法国国歌，
将7月14日定为国庆日。宪法的一条修正条文中宣布：“凡曾经统治
过法国的家族不得当选为共和国总统。”从此堵塞了。
知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：
思考问题一法国共和制确立过程的特点及艰难曲折的原因是什么？
二、如何理解法兰西共和制与帝制斗争的实质？
思考三、 1875年宪法是怎样体现立法权和行政权分立的？
二、德意志帝国的体制
1.德意志国家的统一
（1）背景：①14世纪以来，德意志陷入了状态。
②的影响。
③成为德意志最强大的邦国之一。
（2）过程：普鲁士王国在首相的运筹帷幄下，先后发动三次战争，完成了民族统一。1871年德意志帝国宣告成立。
2、1871年德意志帝国宪法
（1）内容：①体制和
②皇帝
有权任命和，
有权召集和解散会，
有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，
统帅帝国军队，任命军官。
③首相政府首脑。
由任命，只对负责而不对议会负责。
④联邦议会和帝国国会立法机构，
行使，权力较小，只参与制定法律和预算的权力。
（2）影响：
联邦制和君主立宪制的确立是德国历史上的重大进步，巩固了国家的，促进了社会和经济的发展。但帝国的统治也引起社会不满，并最终把德国拖进了的灾难。
知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：
问题思考四
探究点 德意志帝国政体的影响
材料 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。——钱乘旦《各国现代化模式的比较》
思考 材料中“现代化领导力量的‘错位’”指什么？这种“错位”给德国的社会发展带来怎样的影响？
对照提纲，知识系统整理，归纳记忆。
山东宁阳四中2016-2017学年度高一岳麓版历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度单元测试题
测试范围：岳麓版必修一第二单元；考试时间：100分钟；
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
评卷人 得分
一、选择题（本题共30道小题，每小题1.5分，共45分）
1.伯利克里说：“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”这里的“人民”是指（）
A．外邦人B．雅典妇女C．雅典成年男性公民D．奴隶
2.古罗马《民法大全》规定：“不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了古罗马民法（）
A.注重证据B.主张重罪轻罚C.纵容犯罪D.维护贵族利益
3.之所以说《十二铜表法》是平民的胜利，主要是因为（）
2016级高一历史课时教学案
教学内容 第7课 主题 古罗马的政制与法律 1课时
教学目标 知识
与技能 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
过程
与方法 了解罗马国家的发展和政体的演变是必要的，罗马法经历了一个由习惯法到成文法、公民法到万民法、单部法律到法律汇编的发展完善过程。维护私有财产是罗马法的核心。
情感态度与价值观 通过学习古罗马的政制和法律，认识到古罗马法律的辉煌灿烂。
教
材
分
析 重点 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用
难点 理解法律在人类社会生活中的价值
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