《蒙昧中的觉醒》教学设计3

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  • 更新时间: 2016/11/4 10:16:50
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约3450字。

  《蒙昧中的觉醒》教学设计
  【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
  【教学目标】
  知识与能力:了解普罗塔哥拉,苏格拉底,斯多亚学派的主张以及对人和人的价值的阐述。知道古希腊人文精神演变的历程,理解古希腊人文精神的内涵。
  过程与方法:通过地图,视频,文字等展示,利用问题教学法,层层设疑,激发学生的探究热情。通过对关键时间的强调,引导学生探究历史时间背后的历史事件。
  情感态度与价值观:感悟人文精神的内涵,提高自身的人文素养,养成批判精神和怀疑意识,尊崇理性,追求思想自由;通过地图的展示,提高学生的学习历史的空间意识和时间意识以及变迁意识。
  【教学重难点】
  重点:普罗塔哥拉,苏格拉底,斯多亚学派对人和人的价值的阐述。
  难点:理解西方人文精神的内涵。
  【教学方法】问题探究法、讲解法,图片教学法等。
  【教学环节】:
  导入:我们生活在一个巨大问号的阴影下,我们是谁?我们来自哪里?我们去向何方?在《人类的故事》中,人类是怎样觉醒的?人在宇宙世界中究竟处于什么一种地位?今天我们一起来学习《蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源》。
  一、 早期希腊:人是神灵的玩物
  提到西方文明的起源,美国作家房龙的一篇文章特别重要.
  在宁静的无知山谷里,
  人们过着幸福的生活。
  永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘。
  知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
  它发源于昔日的荒山。
  它消失在未来的沼泽。——房龙
  在这里“昔日的荒山”是指什么山呢?(奥林匹斯山)为什么呢?
  补充:根据公元前12世纪《荷马史诗》的记载,奥林匹斯山上的神仙却主宰着人间的一切,却喜欢争风吃醋。天后赫拉,智慧女神雅典娜,爱神阿芙洛狄忒也喜欢土豪金,为了争一个有具有土豪金颜色的苹果引发特了特洛伊战争。
  因此,我们可以看出在西方文明发展的源头,人是处于什么地位?
  二、公元前6世纪:人是自然的产物
    【过渡】:但是到了公元前6世纪,整个希腊的文化中心由希腊半岛转移到小亚细亚沿岸,产生了希腊第一批哲学家。这批人因为主要在米利都,因此通常称为米利都学派。我们来看一下他们的主张
  泰勒斯:万物起源于水;赫拉克利特:万物起源于火
  在这里,泰勒斯等哲学家的研究对象发生了什么变化(学生:由研究神转变为研究自然)。在这里我们需要思考两个问题
  1. 为什么希腊的文化中心会转移到亚洲地区?这可能是什么因素导致的呢?(城邦的独立自治;远离传统文化的控制;东方文化的影响)
  2. 为什么他们的研究对象会由神转变为自然呢?(城邦制度下

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