共45张，教学案约3970+6370+4270字。

　　专题六　西方人文精神的起源与发展
　　一　蒙昧中的觉醒
　　[课程标准]　了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　一、智者的启蒙
　　1．原因：雅典__________的发展、希腊工商业发展、平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生的。
　　2．性质：关心与__________密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
　　3．智者及其言论特点
　　(1)概念：教授雄辩术和修辞学的教师。
　　(2)特点：言论内容和辩论方式完全从________的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；注重__________，以逻辑方法作为辩论的工具；怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
　　4．代表人物：普罗塔戈拉
　　(1)内容：“人是万物的尺度”。
　　(2)意义：把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类____________的第一次觉醒。
　　5．智者运动的意义：是__________________的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
　　二、苏格拉底的智慧
　　1．地位：苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人物之一。马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
　　2．主张
　　(1)道德：反对智者忽视道德、追求功利；强调“__________”。
　　(2)理性：强调人类的理性、否认绝对权威；提出“______________”；尊崇理性，追求____________。
　　3．评价：第一次在哲学意义上发现了“______”，18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为他们的先驱和战友。
　　三、人生而平等
　　1．代表：斯多亚学派。
　　2．思想内容：“逻各斯”是最高理性；人人与生俱来就带有理性；人人生而__________。
　　3．评价：在人类历史上第一次论证了____________、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
　　……
　　第1课　蒙昧中的觉醒
　　[课标要求]　了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　一、智者的启蒙
　　1．原因
　　(1)根本原因：希腊工商业的发展、平民地位提高及个人主义的产生。
　　(2)主要原因：雅典民主政治的发展。
　　(3)直接原因：解决实际问题的需要。
　　2．性质：关心与人类自身密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
　　3．智者及其言论特点
　　(1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。
　　(2)特点
　　①言论完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
　　②注重实利。
　　③否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
　　4．人文精神的起源
　　(1)代表人物：普罗塔戈拉。
　　(2)核心观点：“人是万物的尺度”。
　　(3)意义
　　①把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
　　②是西方人文精神的滥觞，西方第一次思想解放运动。
　　[关键点拨]智者学派强调人作为客观事物主体的意义、否定神或命运等超自然力量对社会、人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
　　二、苏格拉底的智慧
　　1．地位：德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
　　2．思想主张
　　(1)反对智者忽视道德、追求功利的主张；强调“美德即知识”。
　　(2)强调人类的理性、否认绝对权威。
　　(3)哲学上发现“自我”，提出“认识你自己”。
　　(4)尊崇理性，追求思想自由。
　　3．评价：第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和
　　……
　　第一课　蒙昧中的觉醒
　　【教学设计】
　　教学思路：
　　历史课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
　　学习要求：懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人文精神的内涵。
　　重点：古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。
　　难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　通过“学习思考”、“自我测评”以及“材料阅读与思考”的学习，丰富相关的历史知识，培养解答历史问题的能力。
　　着重理解“人是万物的尺度”这一命题，提高辩证思考问题的能力。
　　二、过程与方法
　　课前，可以进行预习，感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上，让学生独立思考教材中的思考题，并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。
　　三、情感态度与价值观
　　通过对普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”这一哲理名言的剖析，认识到其具有主观主义和相对主义的倾向，从而更加明确：并非每一句出自伟人或哲人的话都是绝对的真理。所以，我们应该树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。
　　【教学流程】
　　投影：
　　基本线索：
　　一、西方人文精神的产生、复兴和发展成熟过程；
　　二、西方思想史上的三次思想解放运动。