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　　福州屏东中学教学笔记
　　年　　月　　日
　　普通高中课程标准实验教科书•历史必修•第三册
　　专题六　西方人文精神的起源与发展
　　一　蒙昧中的觉醒
　　第一部分：教案内容
　　【教学设计】
　　学情分析：
　　本次公开课属于借班上课，授课班级为福州格致中学高二（4）班。
　　教学思路：
　　历史课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔戈拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
　　学习要求：知道智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人文精神的内涵。
　　重点：理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。
　　难点：古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；着重理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵，提高辩证思考问题的能力；理解苏格拉底“知识即美德”这一观点。
　　二、过程与方法
　　课前可以进行预习，感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上让学生独立思考教材中的思考题，并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。
　　三、情感态度与价值观
　　确认以人为本，同时认识到普罗塔戈拉的观点具有主观主义和相对主义的倾向，从而学会对所有问题采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。还要体会知识对于完善一个人美德的重要意义。
　　【教学流程】
　　今天我来给同学们上课。一走进教室，有同学就会想：“咦，今天来上课的是位新老师，他从哪里来？他怎么会来给我们上课呢？”有没有？肯定有不少同学是这样想的，说明同学们都有着质疑的好品质。其实自古以来，就有好多聪明的脑袋一直在质疑：“我是谁？我从哪里来？我生活的这个世界的本源是什么？”所以古人才说：“学贵有疑。”
　　请同学们翻开课本P.100，我们今天要学习的是专题六的学习内容一“蒙昧中的觉醒”。之前学过的必修三的课文，基本都有一个明确的标题，比如“孙中山的三民主义”、“科学技