高一历史必修二教案集（12份）
　　第13课《对外开放格局的初步形成》教案.doc
　　第14课《物质生活与习俗的变迁》教案.doc
　　第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教案.doc
　　第23课《世界经济的区域集团化》教案.doc
　　第2课《古代手工业的进步》教案.doc
　　第3课《古代商业的发展》教案.doc
　　第4课《古代的经济政策》教案.doc
　　第5课《开辟新航路》教案.doc
　　第6课《欧洲殖民扩张与世界市场的拓展》教案.doc
　　第7课《第一次工业革命》教案.doc
　　第8课《第二次工业革命》教案.doc
　　第9课《近代中国经济结构的变动》教案.doc
　　第2课古代手工业的进步
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
　　（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
　　（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
　　（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；
　　（2）科学技术是第一生产力；
　　（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。
　　重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
　　难点：中国古代手工业发展的特征。
　　【教学方法】
　　建议在教学时，在条件允许的情况下，可以组织学生赴当地博物馆参观考察，并适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。
　　【讲授新课】
　　［导入新课］由成语“一言九鼎”“炉火纯青”导入
　　[讲授新课]
　　知识点一：手工业的含义及发展历程
　　1.手工业概念：指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。
　　2.发展历程
　　(1)原始社会后期，手工业与农业分，手工业形成独立的生产部门。
　　(2)夏、商、西周时期，手工业由官府垄断（工商食官：工，百工；商，官贾；食官，靠官府所给的粮食而生活。）
　　(3)春秋战国时期，手工业出现官营手工业、民营手工业和家庭手工业三种形态。
　　(4)明清时期，民营手工业出现新的经济因素——资本主义萌芽。
　　知识点二：素称发达的官营手工业
　　1.“官营”概念：指依靠国家权力，官府垄断经营。
　　2.发展的历程：①商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断；②春秋战国时期：继续发展；③西汉武帝后：煮盐、冶铁、铸钱等行业都收归官办。
　　3.发达的原因：国家权力的支持
　　（1）政府直接经营，进行集中的大作坊生产
　　（2）它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不
　　第3课古代商业的发展
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　归纳、识记各个阶段商业发展表现；概括古代商业发展的特点。理解影响我国古代商业发展的诸多因素。
　　2、过程与方法：
　　以小组为单位分析、概述古代商业发展的特点。区分不同形式材料的史料价值，理解市的发展与变迁。结合明清时期商业发展的表现，分析影响古代商业发展因素。
　　3、情感态度与价值观：
　　认识商业是经济发展的产物，理解商业发展与农业、手工业的关系。
　　重点：市的发展和变迁
　　难点：分析影响商业发展的因素
　　【教学方法】
　　建构主义作为理论基础，通过翻转课堂教学模式，以培养学生史料实证的历史学科核心素养为中心展开教学。经过课前自主学习，课上通过多种形式材料的阅读，学生可以更好地进行知识内化与历史的建构，从而加深对历史现象的理解，提高对历史表现的认识。
　　【讲授新课】
　　导入：
　　春秋战国时期，在我国江苏省及福建省有两个诸侯国，一个是吴国，一个是越国。在两国争霸战争中，吴国灭掉了越国。越王勾践非常痛苦，想要复国，有一位谋士范蠡，辅佐越王奋发图强，终于灭掉越国，报仇成功。范蠢辅佐越王勾哉灭吴复仇后，颇为自得地说，我为越国献了七条计策，越王只用五条就获得了成功。往后，我想把这些策略用到治家上；他放弃官职，来到货物集散交易中心之地陶，经营商业，改名朱公。范蠡经商取得了巨大成功，被称为陶朱公。后世商人尊他为祖师。从该故事中，我们可以看出从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法？（商人地位提高）。商人”名称的起源与什么时期呢？由此导入课文。
　　一、 重农抑商下的古代商业
　　第4课　古代的经济政策
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　了解古代中国农业的土地制度的基本知识。了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。
　　2、过程与方法：
　　学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响
　　3、情感态度与价值观：
　　通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
　　重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
　　难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
　　【教学方法】
　　讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法
　　【讲授新课】
　　导入新课
　　商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。二是重农抑商、奖励耕织。商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征
　　第5课开辟新航路
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　⑴基础知识：
　　①重点：新航路开辟的原因及影响。
　　②难点：新航路开辟的原因对世界市场形成的重大意义
　　⑵能力培养：了解扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响。
　　2、过程与方法：
　　⑴通过学习罗盘针运用于航海为新航路的开辟创造了条件，联系四大发明传播到欧洲后，在促进欧洲资本主义发展中的重要作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感；
　　⑵引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　⑴通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
　　⑵欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
　　【教学方法】
　　新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。
　　在教学中可层层设疑，学生在阅读、讨论的基础上，进行问题探究。教师适时启发、点拨。问题的设置要有层次，以激发每一位同学的学习积极性，贯彻面向全体的原则。同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培