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　　第3课从汉至元政治制度的演变教学设计与反思
　　第3课从汉至元政治制度的演变
　　课题 人教版第一单元第3课从汉至元政治制度的演变
　　作者及工作单位 李福南江西省南昌市笫十七中学
　　教材分析
　　相关学习要点的表述为：“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。”汉至元，时间跨度大，内容繁多，平铺直述，线索难以清晰，特点不易突出。基于这种考虑，课文子目从中国古代政治制度的特点考虑，紧密联系上一课学习要点的内容：“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。”承上启下地设置了“中央集权的发展”“君主专制的演进”两个子目。讲清楚这两个子目，学生既复习了始皇帝来历的旧知识，又了解了更多的关于皇帝制度在汉元期间的沿革变化以及君主专制一步一步演进的大致脉络；既能重温有关郡县制建立初期的史实，又能熟悉从汉至元郡县制度曲折发展的历程，进而了解中国古代中央集权制度在汉元间的发展状况，分析中央集权对于中国古代历史发展的利与弊。
　　学情分析
　　这节课的设计主旨是通过了解专制主义中央集权制度不断发展、完善和强化，培养学生辩证唯物主义观点评价历史事件。为此我将整节课设计成问题教学法的教学模式。有意识的使学生带着问题，自主学习，体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念，同时通过各种提问形式的设计，师生共同探究完成，培养学生分析问题、解决问题的能，在体验中升华情感，在知识迁移中提升能力。
教学目标
   ⑴知识与能力：了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度（地方政治制度、中央政治制度、选官用官制度）演变和史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验和应用于现代政治建设的能力。
　　⑵过程与方法：联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。
　　⑶情感态度与价值观：专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。
　　教学重点和难点
     重点从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解
　　难点中国古代政治制度的特点。
　　教法：以问题教学法为主，辅以课堂讨论法、图片辅助法、探究讨论法、故事讲解法、角色扮演法等。
　　学法：读图识图法、自主探究法、小组互助学习法、实践演示法、合作探究法、课堂辩论法等。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
导入新课
   多媒体投影：举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素淸白浊如泥，高第良将怯如鸡。这首诗描写的是中国古代什么政治制度？从汉至元中央和地方的政治制度是怎样演变的？请听播音      齐声朗读
　　集体回答 引入型提问，具激发兴趣之功能