共26张，设置问题，引发学生思考，小组合作探究解决相关的问题， 培养学生自主解决问题的能力。

　　姓名 李凤 电话
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 山东省章丘市第七中学
　　教学设计
　　教学主题 太平天国运动
　　一、教材分析
　　《太平天国运动》是人教版必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
　　二、学生分析
  学生在初中阶段已学习过这部分内容，再加上受有关影视作品的影响，故对太平天国运动的了解较多，且已有一定的分析能力。所以应引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。本课内容比较繁杂，且部分内容理论性强，学生不易接受，所以应安排学生进行充分的预习。
　　三、教学目标
　　知识目标：
　　了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。
　　能力目标：
　　（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
　　（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
　　（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因和意义。
　　情感态度价值观目标：
　　（1）学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。
　　（2）学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。
　　四、教学环境
　　□*简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字