共26张，通过对太平天国运动前后经过的学习让学生掌握历史比较的学习法；通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。通过对历史文献材料的阅读和分析，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

　　姓名 赵仁友 电话
　　学科 历史 年级 高一
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　　单位 山东省平邑实验中学
　　教学设计
　　教学主题 太平天国运动设计
　　一、教材分析
　　本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。具体的教学问题我在接下来的说课中展现。
　　二、学生分析
　　本课的教学对象是高一年级的学生。在初中时学生已经对这一部分内容有一定的学习和了解。同时，高一学生有一定的独立思考和问题探究的能力。但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为在教学中应当着重培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，从而使学生培养良好的学习习惯和方法，并在此基础上引导学生自主探究、合作学习，体现新课程改革的基本思想和理念。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能：了解太平天国运动的主要史实；理解《天朝田亩制度》与《资政新篇》；理解太平天国运动的指导思想的积极性与农民阶级的局限性。
　　2、过程与方法：通过对太平天国运动前后经过的学习让学生掌握历史比较的学习法；通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。通过对历史文献材料的阅读和分析，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
　　3、情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。