共26张。

　　姓名 马久正 电话
　　学科                 历史 年级 高三
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　　单位 郯城一中
　　教学设计
　　教学主题 《明清君主专制的加强》
　　一、教材分析
　　本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。
    本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。
　　二、学生分析
　　由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。
　　三、教学目标
　　【知识与能力】
　　（1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。
　　（2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。
　　（3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。
　　【过程与方法】
　　（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。
　　（2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法
　　（3）利用历史材料，设置历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。
　　【情感态度与价值观】
　　认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在本课教学中，主要使用多媒体展示图片，文字资料，播放影像资料，播放幻灯片总结知识体系。主要在教学环节中，讲授君主专制制度加强，过程和结果中运用多媒体技术，使用多媒体技术，可以将学生带入历史情境，可以更真实的感受历史，可以更直观的面对历史，可以更容易得出正确的历史结论，激发学生的爱国主义热情和强烈的历史责任感和使命感，从而激发学生学习知识的欲望。