约3610字。

　　第4课专制皇权的不断加强（教学设计）
　　（一）、教材
　　一、教材地位及作用：
　　本节主要通过阐述从秦汉到明清中央政治制度的演变原因, 演变情况及影响,使学生了解中央政治制度演变的特点是专制皇权不断加强,而明清时期专制皇权更是发展到顶峰.而了解专制皇权的不断加强是学生了解和比较第二三单元古代、近代西方民主政治的基础,同时还有助于了解近现代中国人民推翻专制,建立并完善民主政治的艰难而漫长的历程,使学生更好理解现代中国的民主建设,培养学生的民主意识,珍惜民主权利。
　　二、课标要求：
　　了解我国古代中枢权力体系的发展变化概况，认识这些中枢权力体系变化的原因、结构、特点及影响。
　　三、教学三维目标：
　　（1）知识与能力：
　　本节要求学生掌握汉代的中朝制、唐代的三省六部制、北宋的二府三司制、元代的一省制、明代废丞相设内阁、清代军机处的设立等知识. 通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习,培养学生透过现象看本质的能力。
　　理论依据：依据课标所规定的史学知识重要性、教育性选择原则；教材内容安排、学生实际情况确定三维目标
　　（2）过程与方法：
　　通过引导学生依据史实比较分析明清皇权与以往皇权的不同特征, 培养学生运用比较思维能力。通过引导学生讨论君主专制的加强对中国社会发展的影响,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过引导学生了解中央中枢权力体系里，皇权与相权的矛盾，从而揭示皇权不断加强这一特点，培养学生透过现象看本质的能力。
　　理论依据：依据中学生认知程度，身心发展阶段的特征，通过接触、巩固、运用、创新层层递进；从不同的角度提出问题、解决问题、总结问题。
　　（3）情感态度与价值观：
　　通过学生自主讨论分析君主专制制度对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力。通过分析讨论君主专制加强对中国社会的消极影响,使学生更加珍惜自己的民主权利。
　　理论依据：依据历史学科教育功能，遵循以学生发展为本的原则，在学知识，学会学习的同时，强调学会做人，形成正确的人生观、道德观、价值观。
　　四、教学重点：
　　中国古代中枢权力体系变化的概况与特点。
　　理论依据：这些内容跨度很大，学生需要有联会贯通的思想才能很好的学会这些内容。而教师就应该将这些内容之中的共性，比如分割和限制相权等提炼出来给学生。
　　五、教学难点：中国古代中枢权力体系变化的特点及产生的影响。
　　理论依据：自秦始皇建立在中央集权制度以来，各朝各代的皇帝都想方设法提高自己的权力，将权力牢牢掌握在自己的手中。在这个过程中他们采取了很多措施。包括汉武帝设置中朝，隋唐实行三省六部制。宋朝设置枢密院分割宰相的军权，设置三司分割宰相的财权。明朝干脆废除了丞相而实行内阁制度，到清朝军机处的设置等等加强皇帝权力的手段。但是这些手段都有一个共同的特点，那就是这些手段都是以分割或者削弱丞相的权力为重点的。这也反映了中国专制主义中央集权制度下皇权和相权的矛盾。
　　（二）、学法
　　一、学情分析