共33张。

　　姓名 于杰 电话
　　学科 高中历史 年级 高三
　　邮件
　　单位 山东省烟台第三中学
　　教学设计
　　教学主题 理性之光
　　一、教材分析
　　本课内容不仅是第三单元的重点，也是本书乃至高考中的一个重难点问题。就第三单元来说，它继往开来，是古希腊公元前五世纪就已产生的人文主义的发展高潮，因而它与第11、12、13课是一脉相承的，上承文艺复兴、宗教改革，下启资产阶级民主革命及民主国家的建立。教材主体内容讲解法德启蒙思想家的代表性主张。为深化学生理解，教学时可联系政治史和经济史的相关知识，认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的意义。
　　一、本课涉及到了启蒙运动兴起的背景、实质及历史意义，掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的主要观点。理解的基础上结合材料记忆。（重点）
　　二、理解启蒙运动想对文艺复兴而言对人文主义思想的发展，认识到启蒙运动将人文主义提升到了理论和制度层面，提出了关于未来社会的构想，建立民主与法治社会。
　　（难点）