共31张。

　　姓名 唐爱华 单位 济宁市高新区高新二中
　　教学设计
　　教学主题 专制下的启蒙
　　一、教材分析
　　本节课主要通过呼唤“民主和自由”，“霍布斯和洛克的政治启蒙”，“法国启蒙思想的政治启蒙”三目进行学习，说明启蒙运动到来的必然性，阐述启蒙思想家们“限制公权、主权在民”等政治思想，这是他们对理性和自由在政治上的必然反映，也是自然法论中的应有之义。
　　二、学生分析
　　类似的思想课总是深奥而枯燥，学生的学习热情一直不高。学生的学习情况也参差不齐。所以，在本节课的授课过程中，尽量照顾到各个学习层面的学生，尽量把问题设计得具有吸引力些。
　　三、教学目标
　　内容标准：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点。
　　知识与能力：概括性地提炼诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，认识到他们各自思想的产生是与其所处的时代背景是紧密相连的。
　　过程与方法：课堂上教师通过摘引思想家的基本观点，引导学生提取有效信息的方法，介绍各位启蒙思想家的思想。
　　情感态度价值观：通过本科的学习，懂得人文精神在社会变革中说具有的独特功能，由此加深对那些为此而作出巨大贡献的思想家的崇敬之情。同时也要认识到由于时代和阶级的局限，他们的主张也有明显的不足，以懂得合理地借鉴和利用思想文明的成果。