共51张。

　　姓名 郭清 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 肥城市丘明中学
　　教学设计
　　教学主题 理性之光
　　一、教材分析
　　1.课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　2．本节内容抽象、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。
　　二、学生分析
　　高二学生经过高一阶段的学习，已具有一定的历史知识以及历史思维能力，在教师的指导下，知识联系能力较强。加上高中生思维活跃，求知欲强，观察自主性强，概括性高度发展，并且处于创新思维最佳发展区的前端。创新思维的主动性和有意识性强。因此教学过程应充分利用所学过的历史知识以及历史材料培养学生的知识联系能力、创新思维及概括能力。
　　三、教学目标
　　1．知识目标
　　帮助学生了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容。理解主要思想家具有代表性的主张。学会评价启蒙运动的影响。
　　2．能力目标
　　（1）在阅读启蒙思想家的言论资料时，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力。
　　（2）通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力。
　　3．情感态度价值观
  培养人文意识，强化法治观念。关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。