共43张，教学案约2580+4230+5910字。

　　第四课  理性之光与浪漫之声
　　教学过程设计
　　导入：运用《大国崛起》中的一段解说词进行导入，逐渐引出一个主题：思想
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　　一个懂得尊重思想的民族，
　　才会诞生伟大的思想。
　　一个拥有伟大思想的国家，
　　才能拥有不断前行的力量。
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　　通过美国独立宣言中的一段话，体会当年美国开国者的民主思想及其内容，并进一步认识美国政治及其开国者思想间的关系，再通过美国联邦政府结构让学生了解民权思想在美国政治中的实际体现。最后通过问题“谁为美国提供了智慧的源泉？”将美国当年的立国理念与欧洲启蒙思想相联系。              
　　“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。” “为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府的所依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福”。——美《独立宣言》
　　问题：材料认为人有哪些基本权利？它与政府是一种怎样的关系？独立后的美国是如何在制度上对人权加以保障的？
　　接下来通过学生对雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的大声的朗读，从中获得一种情感体验，特别是后人对这些思想家的敬仰之情和对后人产生的巨大魅力。并认识这些思想家的思想所产生的历史作用。
　　……到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。……也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。……让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。……他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。……我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，……公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
　　思考：“新的纪元”的含义是什么？作者是如何评价伏尔泰及其“助手们”的？从中也表达了作者一种怎样的情感？
　　接下来是亲近历史，通过对其中思想家三个相关事件或细节中感受思想家的人格、个性和思想表达的方式等，捕捉智慧产生的源泉。
　　伏尔泰和卡拉冤狱事件: 1761年10月13日，法国图卢兹市菲拉蒂埃街一名叫让•卡拉的胡格诺派商人家发生一场家庭悲剧：长子自杀。天主教会马上向法院诬告卡拉，说他儿子因想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院于是在没有任何证据的情况下把卡拉全家逮捕，进行严刑拷打，卡拉被判死刑并随即被残忍处死。伏尔泰听说这一冤案后，无比愤慨，决心为维护人的尊严、为争
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　　四　理性之光与浪漫之声
　　[课程标准]　简述康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　一、康德道出启蒙的真谛
　　1．主张
　　(1)认为人是自由、平等的；并提出了________的观点，认为人应该运用自己的理智，独立思考，______判断。
　　(2)批判统治阶级的________政策，强调“必须永远有公开运用自己________的自由”。
　　2．意义：康德对______做了哲学的探讨，确立了人类的______地位，道出了______的真谛。
　　二、卢梭对“理性”的质疑
　　1．卢梭的“浪漫主义”思想
　　认为崇拜________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；对于生活中的很多问题，依靠情感、听任本能和__________办事更可靠、更经常；人类天性______，知识的进步有害于人类的幸福。卢梭因此被称为____________之父。
　　2．浪漫主义思潮的影响
　　(1)积极影响：丰富了人文精神的内涵，指出了人类理性的局限性，揭示了______对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性；它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会____________和生活的意义；它拉近了人与______的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度；它让人们对__________保持一种宽容的心态。
　　(2)消极影响：使__________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代______。
　　三、启蒙运动对人文主义的发展
　　1．启蒙运动是__________以来人文精神进一步发展的结果，它使人们从对人的崇拜发展到对______的崇拜。启蒙思想家崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡______，重视知识，反对愚昧；提倡“__________”和“自由、平等
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　　第4课　理性之光与浪漫之声
　　[课标要求]　简述康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　一、康德道出启蒙的真谛
　　1．主张
　　(1)人是自由、平等的。
　　(2)在卢梭的“人生而自由”的基础上，提出了思想的自由。
　　(3)认为“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟的状态”。
　　2．影响：对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
　　[深层点拨]康德主张天赋人权、人民主权、法制，不赞成为了自由进行暴力革命；主张思想自由；把公民分为积极公民和消极公民；代表作是《纯粹理性批判》。
　　二、卢梭对“理性”的质疑
　　1．卢梭对“理性”的质疑
　　(1)内容：认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；理性有它的用处，但生活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠；人类天性本善。
　　(2)影响：震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。