《理性之光》ppt24
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高中历史必修三 第15课 理性之光 课件（27张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（3份打包）
第15课 理性之光.doc
第15课 理性之光27张ppt.ppt
启蒙运动起源.avi
姓名 王引 单位 青岛六中
教学设计
教学主题 理性之光
一、教材分析
本节课前承希腊先哲、文艺复兴，后启资产阶级革命时代，具有承上启下的关键作用。教材主体内容讲解法德启蒙思想家的代表性主张。教学时可通过学生自导自演的历史情景剧深化学生理解相关知识，使学生认识：第一，“理性”的含义；第二， 17、18世纪时欧洲启蒙思想的主要内容。从而认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的意义。
二、学生分析
高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习兴 趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此，在教学过程中，老师贯彻普通教学方法的同时，还应当适当地给学生创造机会给 他们更深层次的问题进行思考，教会他们站在足够的高度用世界史的眼光来看待所学知识。
三、教学目标
1.知识与能力： 帮助学生理解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要思想家的主张。
学会评价启蒙运动的影响。
2.过程与方法： 从创设的历史情境剧中获取有效信息，通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。
通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力。
3.情感态度与价值观
培养学生人文意识，强化理性观念；培养学生关注社会进步，追求真理，弘扬人性的精神。
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