约3130字。

【考纲】　西方人文精神的起源。
　　【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。理解人文精神的内涵。
　　【学习目标】
　　1.熟记古代智者学派、苏格拉底的思想主张，理解不同时期人文精神的内涵。
2．自主学习、合作探究，；通过本节所学要让学生认识世界经济从战后至今的发展趋势。准确认识经济全球化。
　　3．激情投入、感悟到任何思想都是特定历史条件的产物，并随着历史条件的变化而变化。
　　【知识梳理案】
　　知识导引 问题导引
　　一、西方人文精神的起源（智者学派产生）背景
　　1、经济因素：公元前••••世纪，奴隶••••更加繁荣。
　　2、政治因素：•••••••政治达到高峰。平民越来越多地参与•••••，人在社会中的•••••••突显，••••••情绪高涨。
　　3、学者因素：一些学者研究方向由••••转•••，成为•••••学派。4、文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。5.地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚信的品质。
　　二、西方人文精神的起源表现
　　（一）智者运动兴起
　　1、智者学派思想内容：用•••的眼光考察和认识••••••••等问题，关注•••关系、•••组织、•••习惯与伦理道德。特别强调••••••。
　　2、代表人物：•••••••，主要观点••••••••••。
　　3、评价:
　　经济方面：大胆地否定••••••••的传统观念，勇敢的树立••••••，率先吹响••••••••的号角，成为•••••••••的源泉。
　　弊端方面：○1过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性。○2容易陷入——主观唯心主义的困境。
　　○3否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
　　（二）苏格拉底----使哲学真正成为一门研究“人