约5430字。

　　《洋务运动》教学设计
　　课题 近代工业的艰难起步——洋务运动 年级 八年级 教学对象 初中
　　二年级学生
　　设计者姓名 孙瑛 任教学校 东莞中学松山湖
　　学校 教龄 19年
　　毕业
　　学校 徐州师范大学 学历 本科 职称 中教
　　高级
　　教学内容分析 本课内容是洋务运动的产生、发展及影响，实质上讲述的是中国近代化的艰难起步。洋务运动是中国近代化探索的开始，对中国社会产生了巨大的影响，为中国的近代化开辟了道路。并在本册书中占据重要的地位,也是中国近代史中最重要的一课,它具有承前启后的作用。关于中国近代工业的兴起，本课所讲的知识点，在时间上跨度大，内容上有跳跃，因此，应以教师的课堂讲解为主，辅之以教师指导下的学生活动，如课堂思考、讨论、小辩论等。从情感态度与价值观方面而言，本课让学生了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化，形成振兴祖国，自强自立的民族认同感，从而挖掘领悟本节课中深刻的思想教育内涵。
　　学习者特征
　　分析 初二学生经过一年多的历史学习，除掌握一定的历史知识外，也具有一定的思考能力和分辨能力，对历史有兴趣，对现实关注，并且还具有使命感和责任感，本课主要内容是中国近代工业的艰难起步，对学生来说是非常具有吸引力的，一部分学生对近代中国的落后不仅有兴趣也有思考、有自己的上一些见解，在教学中要及时关注和发现，并正确引导。
　　教学目标阐明 1、知识与能力目标：
　　掌握洋务运动兴起的时间、口号和主要内容，能列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，并对近代民族资本主义发展有初步的了解。
　　通过对洋务派代表人物李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。
　　通过对洋务运动兴起、发展、影响等方面史料的分析，培养学生对材料的处理能力和正确评价历史事件的能力。　
　　通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。
　　2、过程与方法：根据八年级学生的特点，依托课本，充分运用所给材料，挖掘其价值内涵，创设问题情境，引导学生思考、分析和解决问题，培养学生客观、公正、科学地评价和认识历史事物的能力和意识。　
　　3、情感态度与价值观：
　　通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难，同时感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
　　从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却又没有达到目的。但同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能。