《洋务运动》教学设计4
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约3880字。
《洋务运动》教学设计
课题 近代工业的艰难起步——洋务运动 年级 初二 教学对象
设计者姓名 陈雁玲 任教学校 万江三中 教龄 8年
教学内容分析 1、教材以“洋务运动”为载体，讲述了“近代工业的艰难起步”。
2、本课内容要讲清楚两个问题：其一是中国近代化的起步，包括洋务派办的洋务企业和中国民族工业。其二是中国近代工业发展的艰难，而且是在起步阶段就体现出来。
3、学习内容（材料）本身的难度较大。首先，要读懂数据、图标和文言文，对初中生来说有不少难度。其次，材料存在很多初中学生未接触过的概念，例如“近代工业”“财政收入”“税收比重”等，给学生的理解造成困扰。
学习者特征分析 一、基础薄弱。我们是镇区普通中学，学生水平不高，对历史知识了解不多，学习和接受能力不强。
二、分析问题的能力不强。
三、教学设备和资源相对缺乏。
教学目标阐明 一、知识与技能
1、能掌握和记忆洋务运动的时间、代表人物、背景。
2、能说出洋务派兴办的有代表性的近代军用和民用企业。
二、过程与方法
1、通过阅读材料，让学生理解洋务派办洋务的背景及洋务运动对中国近代化的影响，培养学生在阅读和分析史料过程中获取有效历史信息的能力。
2、通过创设情境、设置问题，引导学生独立思考、自主学生、合作探究，在探究中掌握历史基本知识。
三、情感态度与价值观
1、通过对洋务运动的分析，使学生认识到洋务运动是中国近代化的起步，为中国的近代化开辟了道路。
2、通过近代工业的起步和早期发展的历程和例子，分析中国近代工业发展的艰难。
教学重点与难点分析 重点： 洋务运动的特点及评价。
难点：1、对中国近代化的理解。
2、洋务运动的影响及“中国近代工业的艰难起步”
教学过程设计 导入新课：
提出问题： 鸦片战争的隆隆炮声，惊破了天朝上国之梦，华夏国门就此被打开。第二次鸦片战争后，清政府中奕䜣、曾国藩、李鸿章等实力派官员看到中国在武器装备和军事技术上远远落后于西方，主张学习西方先进生产技术和练兵方法，并且付诸行动，创办了一系列军事和民用工业企业，中国近代工业因此开始起步。那中国近代工业是如何起步的呢？下面，我们一起来学习中国近代工业的艰难起步——洋务运动。
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