约4140字。

　　《大河流域──人类文明的摇篮》教案
　　教学目标
　　知识目标：古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。
　　能力目标：
　　1．通过分析金字塔，培养学生正确分析问题的能力。
　　2．通过分析汉谟拉比法典和印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
　　3．通过学生的角色扮演活动，培养其分析问题、解决问题和研究性学习能力、创新思维能力和演讲表达能力。
　　情感态度与价值观：
　　1、唯物史观：四大文明古国是世界闻名的发源地。金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是古埃及劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
　　2、美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。
　　教学重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度。
　　教学难点：古代印度的种姓制度。
　　教学过程
　　导入新课：
　　世界上自从有了人类，就有了人类社会。随着生产的发展，也就产生了人类文明。世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。我们都知道，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。谁能说出他们产生于哪条大河流域呢？（屏幕显示：亚非欧古代各大文明发源地）
　　非洲  尼罗河流域──古埃及  亚洲  两河流域──古巴比伦
　　亚洲  印度河流域──古印度  亚洲  黄河流域──古中国
　　这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼罗河两岸最早，约是公元前3500年。
　　一、金字塔的国度
　　（屏幕显示：金字塔、狮身人面像）请同学们猜一猜建筑物是哪个国家的文明标志？学生回答：古代埃及。（屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”）请同学们谈谈对这句话的看法。学生：各抒己见。
　　（屏幕显示：《古代埃及》图）教师讲解
　　1．地理位置──非洲尼罗河畔（地利、天时加人和－社会发展－建立国家。）
　　尼罗河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社会发展，从原始社会进入了奴隶社会，就出现了奴隶制小国。
　　2．出现奴隶制小国（公元前3500年）
　　这些小国与小国之间不停的争斗、兼并，逐渐在统一。何时统一的？首都设在哪里？
　　3．初步统一（公元前3000年 孟斐斯）
　　（屏幕显示：金字塔）这就是古代埃及文明的重要标志之一──金字塔，金字塔是做什么的？学生回答：古代埃及国王的陵墓。请大家谈谈你所了解的金字塔。学生：各抒己见。
　　（他的外形像汉字的“金”字，所以我们中国人称它为金字塔。介绍金字塔：高146.5米，塔基各边长230米，用230万块巨石砌成。
　　尼罗河下游散布着八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，与国王哈佛拉的金字塔前的狮身人面像一起是古代埃及文明的象征。）