《万千气象的宋代社会风貌》教学设计2
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约3640字。
《万千气象的宋代社会风貌》教学设计
教材分析
《万千气象的宋代社会风貌》一课是在第10课《经济重心的南移》的基础上，展现宋朝物质和精神生活的几个重要方面。就涉及内容言，属广义上的“文化”范畴，但又不同于教材中的传统的讲科技、文艺、思想的文化史。有关宋代社会风貌的内容，以前各版教材都没有出现过，是新课程的一种尝试。
学情分析
随着新课程的推进，学生学习方式有所改变，获得知识的途径也较以前也多了。就课堂而言，已不满足于老师无论多么生动的讲解，也不愿意被动地机械式地参与老师组织的互动，进行“带着脚镣的舞蹈”，他们更希望在学习过程中充分地展示自己的个性，在主动参与中习得知识与智慧、获得情感与体验。
教学设想
新课程的内涵是广泛而深刻的，既有对教材内容的重新整合，也有对学生学习方法的引导，还有对教学活动与实践活动的设计、对课堂教学生成问题的预设，而学生正确的情感态度与价值观的养成则更为重要。在上《万千气象的宋代社会风貌》一课之前，我反复思考这样的问题：如何学习以往教材中没有的新内容，用什么方法呈现，如何让学生认同并亲近历史文化，如何展示学生的个性，如何让学生在学习中获得情感体验、习得有意义的知识？带着这些问题，我对《万千气象的宋代社会风貌》一课进行设计。
教学目标
1．了解宋代社会的风貌。
2．感受宋代社会生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对民族文化的认同感。
3．学生通过自己的整理和写作彰显个性，在参与学习的过程中获得成就感等情感体验。
教学流程
第一课时
一．引发兴趣，创设情境，自然融入。
师：今天，我们上一节作文课。
生：学生先惊讶，后兴奋，再是议论纷纷。
师：写作的一般过程是怎样的：搜集素材—构思写作—修改完成。
下面，我们就先来了解一些材料：多媒体播放六年级语文课文《清明上河图》，配乐朗读，滚动展示《清明上河图》画卷。
生：学生极认真的看、听，因为六年级学过，非常熟悉，带着已有的知识和似曾相识的美好感觉在回忆、在欣赏、在体会。
师：听着优雅的乐曲和熟悉的文字内容，看着精美的图画与生动的画面，你们有怎样的感受？
生：我仿佛回到了宋朝，感受到汴京街头那热闹的场面。
生：我感到自己就站在“虹桥”上，走在汴梁的大街上。
【学生听到历史老师要上写作课，一下子有了兴趣，表现非常高的学习热情。紧接着音像材料，学生用耳听、用眼看，用心体会，自然地融入宋代都市生活的情境之中。寓史于文，本课教学有了良好的开端。】
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