《辽、西夏与北宋并立》教案2
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- 约3250字。《辽、西夏与北宋并立》教案
[教学目标]
知识与能力
1．知道辽、宋、西夏是三个并立的政权及相互关系，了解少数民族首领在其民族发展中的作用。
2．通过对澶渊之盟等的分析，培养学生辨正东西历史事件的能力。
过程与方法
1.通过《大中国》歌曲的旋律感受与歌词的共鸣，把学生带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，并导入本课主题。
2．通过设置导读问题指导学生自主学习，培养学生的自我学习能力和领悟能力。
3．通过问题的探究，如宋辽之间是“和”好还是“战”好，辽为何在那么短的时间内究能与中原大国——北宋抗衡等，锻炼学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过对辽、西夏民族发展的了解，引导学生认识其开发边疆和积极吸取汉族先进文化的史实，让学生在认识的过程中形成对中华民族强大凝聚力的认识，由此培养学生团结平等的民族观念。
[教学重点] 北宋与辽、西夏的关系
[教学难点]
1.如何评价澶渊之盟？
2．如何理解北宋与辽、宋夏战争的性质。
[教学过程]
（导入）
课前用三分钟时间播放高枫演唱的《大中国》，同时用投影打出歌词。
我们都有一个家 名字叫中国
兄弟姐妹都很多 景色也不错
家里盘着两条龙 是长江与黄河
还有珠穆朗玛峰儿 是最高山坡
我们都有一个家 名字叫中国
兄弟姐妹都很多 景色也不错
看那一条长城万里 在云中穿梭 看那青藏高原 比那天空还辽阔
我们的大中国呀 好大的一个家
经过那个多少 那个风吹和雨打
我们的大中国呀 好大的一个家
永远那个永远 那个我要伴随她
中国祝福你 你永远在我心里
中国祝福你 不用千言和万语（过渡）是的，我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多景色也不错。……我们的大中国，正是经过了一次次的风吹雨打、血与火的洗礼，才形成了今天偌大的一个家。在中华民族的历史长河中，既有统一的隋唐社会的高度繁荣、文明和富庶，也有宋、辽、金、夏等民族并立时政治上、经济上、文化上多元文明碰撞和交融基础上的进一步发展。那么，北宋、辽、西夏分别是由什么民族、什么人、在什么时候建立起来的？它们之间是在怎样的碰撞、交融中不断向前发展的？（出示课题）
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