引导学生回忆作为“四大发明”之一的造纸术对人类文明的贡献，然后进一步指出，造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。那么人们为此想出了什么样的解决方法？
　　（教师补充说明发明创新的动力源于社会的需要）
　　师问：雕版印刷是怎样发明的？制作过程如何？
　　引导学生学生想像雕版制作的过程。培养学生丰富的想像力和创造力。
　　活动（1）：学生在黑板上写印章上的反刻文字。
　　（2）：学生在黑板上写刻石上的正刻文字。
　　（教师对印章及刻石上的文字形态不做提示）
　　在学生活动的基础上，教师作适当的补充。并进一步引导学生思考，雕版印刷有何优点？又有哪些不足之处？你觉得怎样改进将更好？
　　优点：免除抄录书籍的重复劳动；
　　缺点：每印一种书就要雕刻一回板，耗费大量的人力物力；在雕板过程中，如果刻错一个字就废掉一块板太可惜、太浪费了；
　　改进：改用活字印刷术）
　　引导学生观察插图《金刚经》，从画面的精美、线条的流畅、墨色的清晰来说明唐末印刷业已经比较发达。并由此让学生比较中外同类印刷术发明的时间，增强民族自信心和自豪感。
　　探究：雕版印刷术的发明有何历史意义呢？培养学生的分析问题的能力。（引导学生根据唐开放与交流的社会风气及唐对世界的影响从国内和国际两个方面分析） 
　　学生看书后回答。
　　学生根据课本内容大胆想像，积极探索，加深对雕版印刷的感性认识。
　　学生积极探讨印章与刻石上的文字形态，完成活动任务。
　　学生相互讨论，交流，积极思考。
　　学生相互讨论，回答。