《史前时期的人类》教案
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约3510字。
《史前时期的人类》教案
【教学目标】
一、知识与能力目标：
全面了解人类的起源，包括从猿到人过程的阶段、人种的形成、氏族社会的阶段特征等相关
史实。
二、过程与方法目标：
1.通过引导学生思考与探究人类起源问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。
2.通过分析父系氏族公社代替母系是社会的进步，培养学生综合分析归纳的能力。
三、情感态度和价值观目标：
1.劳动创造了人类。
2.种族无优劣。
3.通过学习生产力对社会发展的作用，认识到社会生产力的发展、科学技术的进步是人类社
会前进的根本动力。
【学情分析】
【教学重点、难点】
重点：父系氏族代替母系氏族是社会的进步
难点：如何理解父系氏族代替母系氏族是社会的进步。
【教法与学法导航】
教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法
【教学准备】
教师：搜集有关的材料，制作多媒体课件
学生：搜集有关人类起源的神话故事，结合中国史编演历史剧
【教学过程】
创设情境导入新课：
根据现有考古发现，中国境内最早的远古人类是距今约170万年的元谋人，那世界范围内最早的远古人类出现于何时呢？引入新课。
互动1：
1.播放电影《冰河世纪》，思考这个故事讲的是什么？人类是怎样产生的？
2.学生畅所欲言，启发学生讲出搜集到的神话故事，如：中国盘古开天辟地，女娲造人、西方上帝造人等。
3.教师补充讲解人类起源的神话：古希伯来人《圣经•创世纪》：上帝—亚当、夏娃；
阿拉伯人《古兰经》：真主—亚当、夏娃；中国：女娲—泥土；希腊：普罗米修斯—造人
4.教师明确：人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，关于人类起源，世界各国都有很多神奇有趣的传说，但这些仅仅是人们的传说与想象，我们应通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解，那么究竟怎样出现的呢？
5.学生自读教材小字部分，了解法国学者拉马克、英国生物学家达尔文的研究成果。
互动2：
1.出示《重要古人类化石发现地点分布示意图》，指导学生自读教材，思考下列问题，归纳考古学成果：
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