《引领时代的思考》教案
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约4430字。
《引领时代的思考》教案
大连市西岗中学 姚秋华
课程标准
了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系
教学目标
知识与能力
1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
2、概括启蒙思想的基本内容，培养综合分析概括能力。
3、通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
过程与方法
1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
2、通过搜集有关启蒙运动的图片，主要的思想主张，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。尝试探讨中西方文化的差异。
情感态度与价值观
1、通过学习启蒙运动的影响，及东西方在迈入近代社会方式的差异，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
2、认识人类思想是不断发展进步的，进而理解我国目前的改革开放，也要在坚持社会主义的前提下，解放思想，谋求更大的发展空间。
教材分析
本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年上册历史教材，第22课引领时代的思考。本课内容是按照课程改革目标中加强课程内容与学生生活相联系的要求，重新编入的。 本课分三个子目：冲出思想的牢门；理性的追求；对自由权利的追求，三个子目之间的关系是冲出思想的牢门是通过文艺复兴、启蒙运动、自由主义和社会主义思想，总的分析了思想解放同社会进步之间的关系，理性的追求；对自由权利的追求是第一目的具体化，本课主要讲述的是启蒙运动和自由主义，尤其启蒙运动是对社会进步的影响，
教学重点和难点
重点 是启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。
难点 是理解思想解放运动同社会进步之间的关系。
本课在本册书中处于重要地位。在近代，每次新思潮的产生都是在经济基础发生较大变化的基础上产生的，而这种新思想的产生又促使经济基础发生进一步的变化。为资产阶级革命吹响了号角。
学情分析
初三学生已具备一定的学习历史的能力，又通过前三个单元的学习，对资本主义制度产生、确立和发展的历史已有了初步的了解，知道从文艺复兴开始的思想解放运动，对资产阶级革命和资本主义制度的确立、逐步发展、完善并走向成熟起了巨大的促进作用。
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