《人类的形成》教案2
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约2540字。
《人类的形成》教案
【学习目标】
一、全面了解人类社会形成的过程，包括人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的解体。
二、思考探究人类的起源，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高科学人文素养。
三、社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【重点难点】
重点：氏族的产生及其特点和作用
难点：把握人类是怎样从古猿进化而来的？为什么说残暴的奴隶社会代替原始社会是历史的进步？
【教学过程】
㈠创设情境、明确目标
你听过“亚当和夏娃”的故事吗？西方世界一直认为人是上帝创造。中国古代也流传着“女娲抟土造人”的故事。我们人类到底是怎样形成的呢？今天我们就来学习第1课 人类的形成
㈡提出问题、启发诱导
教师出示探究题
⒈人类进化史上具有决定性意义的一步是什么？为什么？
⒉人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？
⒊原始人类为什么过着群居生活？
⒋氏族有哪些基本特点？母系氏族和父系氏族有哪些共同点和不同点？
⒌国家是怎样产生的？为什么说奴隶社会代替原始社会是历史的进步？
㈢自主探究、合作互动
在独立自学，掌握课文知识结构，尝试探究的基础上，进行小组学习，共同探究，尝试解决疑难。
㈣教师讲解、拓展延伸
一、人类的出现
⒈人类的发展阶段
达尔文进化论是19世纪生物科学的最大成就。
人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个阶段。“猿类”是指生活在千、百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动；“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
目前，大多数人类学家认为，现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“正在形成中的人”。距今约三四百万年前。
直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
我们人类的祖先南方古猿在不断适应自然条件变化的过程中，逐渐习惯于直立行走，直立行走使双手解放出来，这就为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能。正如恩格斯所说：“这就完成了从猿到人的具有决定意义的一步”。而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，它是人类征服自然，改造自然能力的体现，当然在人类的进化史上火的使用确实给人类的生产和生活带来了革命性的变化，但并非具有决定意义。
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