《明朝君权的加强》教案1
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约2470字。
《明朝君权的加强》教案
【设计理念】
在教学中，通过运用现代化教学手段，来激发学生兴趣，让课堂教学充满活力；在教学中，通过运用讲学稿的教学模式，让学生主动参与到教学中去，引导学生学会思考，让学生愿学、乐学。
【学习目标】
1、 知识和能力
了解和掌握：明朝的建立和更替，明朝加强中央集权的措施。
通过引导学生回答“明朝加强中央集权的措施有哪些？”培养学生归纳问题的能力。
2、 过程与方法
①通过多媒体教学，激发学生兴趣，帮助学生理解与课本有关的内容。
②通过讲学稿的教学模式，培养学生自学能力。
③通过小组合作式教学，培养学生的合作探究精神。
3、情感态度与价值观
①通过学习明朝君主专制空强加强一课，使学生认识其恰恰说明中国封建社会逐步走向衰落，从而认识历史发展规律。
②通过明朝加强君主专制的措施，了解封建统治者是如何巩固其统治的，封建社会在政治上是如何的黑暗。
③通过学习八股取士，给学生有所启示：学习要有所创新。
【学习重点】
明朝加强中央集权的措施
【学习难点】
怎样理解明朝君主专制的空前加强，是中国封建社会逐步走向衰落的表现。
【学习过程】
导入新课：用故事来导入，调动学生积极性。（多媒体展示朱元璋的画像）。朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家当了和尚。元末农民大起义爆发后，那座寺庙又烧了，他就参加了起义军。朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后就成了这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。并采取了很多措施使明朝的君主专制空前加强。那朱元璋是怎样加强君权，发展君主专制的？这节课我们就来学习《明朝君权的加强》（多媒体显示标题）
学习新课：（给学生发下讲学稿，让学生根据讲学稿进行自学）
1、 明朝的建立:（多媒体展示《明太祖》的画像）
师问：明朝建立的时间、都城、开国皇帝。
生答：明朝建立的时间是1368年，都城是南京，开国皇帝是朱元璋。
做“动脑筋”：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？（让学生分组讨论，教师对讨论结果进行补充、点拨）
过渡：明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权的？（让学生们演小品，一位同学扮演明太祖，几位同学扮演大臣，他们在为明太祖加强君权献计献策）
小品演完后，师问：“那么，明太祖到底采取了哪些措施来加强君权?”
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