《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
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约2930字。
《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
教材分析：
该课时探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看：明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的“改土归流”、清代对某些少数民贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。
教学目标：
(1) 通过教学，要求学生掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵。
(2) 通过教学，使学生了解明清两朝在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发内地文化交流等方面采取的积极措施；认识统一是中国历史发展的一大趋势。
(3) 通过教学，使学生学习中华各民族人民与分裂势力进行斗争、维护祖国统一的事迹培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，培养学生维护祖国领土完整的责任感和使命感。
教学重点难点分析：
重点：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度。
难点：认识祖国统一是历史发展的大趋势。
突破：课前布置学生进行必要的课外阅读，搜集资料，引导学生思考。
教学方法：讨论、交流，情景启发相结合。
教学准备：搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件；课前推荐学生查阅相关资料。
教学过程：
导入：播放《爱我中华》歌曲。
提问：这首歌名是──？歌词中唱到我国有多少个民族组成的？
从哪一朝开始我国就是个多民族统一的大家庭？
承接：她是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的，今天，我们专门来探讨明清时期的统治者在民族问题和民族关系上是怎样处理的。统一的多民族国家是如何得到巩固和发展的。
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