约2400字。
　　《俄国、日本的历史转折》教学设计
　　一、学习目标
　　1、    知识目标：通过本课的学习，使叙生了解俄国1861年改革及其历史意义、幕府统治危机、日本明治维新及历史意义等基本事实。
　　2、    能力目标：通过引导学生思考和探究俄国1861年改革的进步性和局部性，培养学生辩证的分析问题和全面地评价历史事件的能力；通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。
　　3、    情感态度与价值观：通过本课的学习，是学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上的产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大的推动作用。
　　重点、难点
　　重点：一是俄国1861年改革及其历史意义     二是日本明治维新及其历史意义
　　难点：一是在教材内容较简略的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生和这两次改革使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。二是通过引导学生探究俄国1861年改革的进步性和局限性，教会学生全面、正确的评价历史人物的方法。
　　二、学习过程
　　1、   预习问题设计
　　①      19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？
　　②      俄国改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？
　　③      日本改革从哪些方面着手？具体措施是什么？ 改革使日本社会产生了哪些深刻变化？
　　2、自主学习（自主学习，小组展示，小组交换矫正、评价）
　　俄国改革的时间：____________背景：_______________________________________________ 
　　内容：_____________________________________________________________________________。
　　作用：____________________________________________________________________________________________________________________________________
　　2、日本明治维新的时间：__________背景：_________________________________________。
　　内容：①政治方面：___________________________________②经济方面：______________________________③社会生活方面：_________________________________________________。
　　影响：______________________________________________________________________。
　　3、小组合作探究学习（要求：小组合作、探究、交流）
　　①俄国改革、日本明治维新有哪些相同点？
　　②俄国改革、日本明治维新的性质？
　　③发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？试从时代背景、领导者、改革的参与者、改革内容几方面进行比较。
　　4、师生小结
　　5、课堂检测
　　㈠选择题
　　①俄国1861年改革的背景是（    ）
　　⑴农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展⑵农民起义威胁着沙皇专制统治⑶工业革命无法在俄国展开
　　A ①②   B ①③   C  ②③     D ①②③
　　②亚历山大二世进行改革的根本目的是（  ）
　　A 挽救统治危机   B 消灭农奴制   C 发展资本主义        D 打击封建势力
　　③19世纪中期，首先以武力打开日本国门的西方国家是（  ）
　　A英国  B法国   C美国    D俄国
　　④明治维新成功的前提是（  ）A商品经济的发展B大名态度的改变C武装倒幕的胜利D武士阶层的参加