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　　高中历史岳麓版必修Ⅱ
　　第20 课 对外开放格局的形成
　　教学设计
　　【课标概述】
　　概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东
　　的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
　　了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：
　　（1）识记：我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，总结我国对外开放格局初步形成的特点。 
　　（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展以及中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
　　2.过程与方法：
　　（1）通过探源中国对外开放政策实施的背景，培养根据史料和史实，分析历史问题的能力。
　　（2）通过梳理中国对外开放的步骤和过程，培养通过辩论和探究，归纳历史结论的能力。
　　（3）通过回望中国历代对外开放的史实和过程，培养通过比较，形成整体认知的能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）树立对外开放意识，思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，增强学生的责任感和紧迫感。
　　（2）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。
　　【教学重难点】
　　教学重点：对外开放格局形成的过程及特点
　　（主要通过白板演示法、讨论法、情境体验法等历史情境来突破）
　　教学难点：对外开放对于中国的重大意义和深远影响
　　（主要通过相关史料，课堂辩论以及教师精讲来突破）
　　【教学方法】
　　教学方法：多媒体技术、白板操作、视频网络，教师精讲，课堂辩论赛等方式。
　　课前准备：导学案提前下发，要求根据教材进行自主预习和勾画，课堂中主要就学案中的问题进行小组交流，并由教师对疑难问题进行精讲。
　　【学习效果评测工具】
　　1、课堂表现评价。在课堂中充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面去观察了解学生并随机做出适当的评价。包括：
　　a、听课效率。针对教学知识及时对学生提问来检查学生的听课效果。
　　b、发言及表现。根据发言积极主动性和质量作出评价
　　c、小组活动的参与。本组所有成员的参与和表现。
　　2、学习策略的评价。包括：
　　a、自主预习的质量    b、学习小结的构建
　　3、自主学习能力的评价。包括：    
　　a、课堂任务的完成     b、课后任务的完成。   
　　以上评测工具主要通过学生自己、学习小组和教师进行统计，平时上课一般按照两周清零，一月汇总，期末总评的原则进行。
　　【教学过程】 （共45分钟）
　　【导入新课】 （视频导入法）
　　播放2015年春晚节目——那英的《丝路》，在精彩的沙画表演中，让学生感受中国从古至今的对外开放过程。
　　【讲授新课】
　　教师：呈现本课的课程标准，让学生齐读认知。让学生依托学案和教材，根据课标，完成【自主探究】中的思考题，进行自主学习。
　　要求：疑难问题先独立思考，再以小组为单位进行交流和讨论，时间8分钟左右，材料和思考问题具体如下：
　　一、建立特区和开发区——80年代开放初步形成
　　情境材料：深圳 “拓荒牛”，一个时代的剪影
　　1978年10月，邓小平访日，当随同记者问他乘坐新干线的感受时，邓说：就感觉到快，有催人跑的意思，我们现在正适合坐这样的车。
　　“…不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”
　　1979年4月，邓小平与广东省领导的谈话：“……在你们广东划出 一块地方来，你们自己搞，要杀出一条血路来。”                                  ——《邓小平文选》